綜合實踐活動深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究

——以“葵花種植學(xué)問多”一課為例

【摘 要】當(dāng)前，綜合實踐活動課程實施過程中，依然普遍存在淺層次、表面化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生不能進(jìn)入深度學(xué)習(xí)過程。針對這些問題，根據(jù)深度學(xué)習(xí)視域下綜合實踐活動的特征，為了更好開展小學(xué)綜合實踐活動，必須構(gòu)建以問題為主導(dǎo)的活動路徑，追求多學(xué)科支持下的深度融合，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)屬于自己的有效經(jīng)驗，幫助學(xué)生獲取帶得走的真實本領(lǐng)，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)在綜合實踐活動中的回歸。（剩余3849字）