核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究

——以滬教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module 3 Unit 8 Reading signs為例

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【摘 要】為了充分發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須創(chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，充分激發(fā)興趣，利用預(yù)測(cè)性活動(dòng)，找尋文本解讀切入點(diǎn)；分層次閱讀文本，由淺入深引導(dǎo)式教學(xué)；開展合作與探究學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維；深入挖掘作者意圖，融合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；解讀語(yǔ)篇功能和結(jié)構(gòu)，以文為范進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué)英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 教學(xué)策略

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，核心素養(yǎng)是課程育人的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。（剩余4103字）