基于學(xué)習(xí)支架介入的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)例談

【摘 要】新課程進(jìn)一步強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識結(jié)構(gòu)化整合與學(xué)科間溝通聯(lián)系。為學(xué)生搭建必不可少的學(xué)習(xí)支架，是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)深入開展的重要支點(diǎn)。教師應(yīng)搭建情境型支架，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定研究方向；搭建問題鏈支架，感悟?qū)W習(xí)過程，促進(jìn)思維進(jìn)階；搭建圖表式支架，助力知識建構(gòu)，讓思維可視呈現(xiàn)；搭建作業(yè)支架，注重活學(xué)活用，讓思維拓展延伸。（剩余4196字）