高中語(yǔ)文教學(xué)中文言文理解能力培養(yǎng)的路徑分析

隨著教育改革的不斷加深，高中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作均更加關(guān)注如何科學(xué)培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尋找自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從根本上處理好常規(guī)教學(xué)模式遺留的問(wèn)題。所以，在高中文言文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將教學(xué)工作重點(diǎn)放在如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力方面，幫助其不斷積累豐富的古代漢語(yǔ)知識(shí)，指導(dǎo)其深度發(fā)掘文本蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵、思想價(jià)值等，最大限度體現(xiàn)高中文言文理解能力培養(yǎng)價(jià)值，推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)工作質(zhì)量的“質(zhì)變”與升華。（剩余4641字）