搭建多維支架:交際質(zhì)態(tài)下習(xí)作教學(xué)的應(yīng)然走向
[摘 要]語文新課標(biāo)確定了習(xí)作的交際性本質(zhì),但由于學(xué)生的原始經(jīng)驗無法支撐其完成統(tǒng)編語文教材設(shè)置的優(yōu)質(zhì)習(xí)作,他們對習(xí)作有畏難情緒,這就需要教師將習(xí)作支架這一教學(xué)工具,定位于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,助力學(xué)生表達思維的形成?;诖?,教師可以通過在真實情境運用中搭建匹配支架、在彰顯交際目的中搭建向?qū)еЪ堋⒃谘苌浑H情境中搭建范例支架等策略,彰顯支架的育人效能,提升教師指導(dǎo)的精準(zhǔn)性和實效性,助力學(xué)生語文核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展。(剩余4534字)
試讀結(jié)束
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- 小學(xué)教學(xué)參考(語文版)
- 2025年03期
目錄
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