結(jié)構(gòu)化：以知識(shí)為軸心的精讀課文教學(xué)探索

——以四年級(jí)上冊(cè)第五單元的《麻雀》為例

［摘 要］語(yǔ)文課程具有鮮明的階段性和整體性特點(diǎn)，展現(xiàn)出鮮明的結(jié)構(gòu)性特征。因此，語(yǔ)文教學(xué)需要從基本的學(xué)科知識(shí)出發(fā)，通過(guò)確立學(xué)科邏輯，在單元資源梳理中明確結(jié)構(gòu)定位；遵循“教”之邏輯，在凸顯學(xué)科邏輯中構(gòu)建過(guò)程結(jié)構(gòu)；契合“學(xué)”之邏輯，在凸顯過(guò)程結(jié)構(gòu)中形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷完整的結(jié)構(gòu)化過(guò)程，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、內(nèi)化以至運(yùn)用，形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。（剩余4417字）