以圖促寫：言意融合的中段習作教學范式
［摘 要］習作教學作為語文教學的重要組成部分，長期以來面臨著諸多挑戰(zhàn)。以圖促寫是一種基于兒童思維的跨學科習作教學方式。在小學中段習作教學中，教師引導學生通過圖畫的形式選擇素材、構思情節(jié)、導寫細節(jié)、互動評價，可以促進學生言意的真正融合，不斷提高學生的表達能力。
［關鍵詞］以圖促寫；習作教學；言意融合
［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）07-0080-03
葉圣陶說：“習作一課，我謂宜認定標的，師生全力以赴之。（剩余4475字）