從功利走向成長

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德育量化考核是一種較為常見的德育評價方式。在日常教育實(shí)踐當(dāng)中，德育量化評比具有行為評價外顯、可操作性強(qiáng)等特征，所以被廣泛使用。

但是，在實(shí)際操作中，德育量化考核本身也存在較大缺陷。首先，量化評價主要關(guān)注學(xué)生的行為，對于學(xué)生的心理、情緒、意識、認(rèn)知并不是特別關(guān)注。然而，道德的成長包含知情意行的全方位成長，僅著眼于道德行為，很難培養(yǎng)出真正具有道德素養(yǎng)的學(xué)生。（剩余3916字）