迎春向陽生 微光育花開
我和學(xué)生共同將班級命名為“迎春班”,希望同學(xué)們都能積極進(jìn)取、陽光向上?!坝喊唷庇兄?dú)特的自主管理體制,注重個體自律和團(tuán)隊合作。我采取了“培養(yǎng)—幫扶—放手”的方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,形成了班級“三級管理”體系。
第一級:班委日常管理
“迎春班”的班委會是這樣組建的:每學(xué)年初,我會先發(fā)布“班委會召集令”,詳細(xì)介紹班級崗位、崗位職責(zé)、能力要求、聘用人數(shù),學(xué)生根據(jù)自己的能力和意愿競選演講;然后,利用專題教育課的時間,召開嚴(yán)肅莊重的班委會選舉儀式;最后,由學(xué)科教師和學(xué)生一起選舉產(chǎn)生本學(xué)年的班委成員。(剩余1057字)
試讀結(jié)束
目錄
- 從文化學(xué)的角度實施班級管理...
- 讓謠言止于智者...
- 聚三方之力 化謠言之憂...
- 謠言應(yīng)對“三重奏”...
- 探秘謠言傳播 共守言責(zé)之約...
- 做積極的“旁觀者”...
- 曹怡:“班級問診臺”,“問”出...
- 擁抱自然,讓成長一路生花...
- 從教室失物想到的...
- 找回教育中的“他力量”...
- 投放合適材料 享自主游戲之樂...
- 三步助力學(xué)生走出盲盒誘惑...
- 化解學(xué)生問題的四大“法寶”...
- 迎春向陽生 微光育花開...
- 小紙條 大智慧...
- 從“課題分離”到“共同體感覺”...
- 課題分離 銜接順利...
- 課題分離:從家庭困境到自我成長...
- 老師,我邁不過那道坎...
- 將使命感融入孩子的生命...
- 何以中國,青年明志...
- 學(xué)生講壇,帶你穿越歷史長河...
- 從莽撞幼童到內(nèi)在自我的探索者...
- 孩子的字為什么越寫越丑?...
- 沐浴在陽光中...
- 一場游戲“背后”與“之后”的故...
- 美麗的邂逅...
- 愛,怎么了?...
- 班里有個“匹諾曹”...
- 圈里圈外...
- 看見兒童 有效互動...
- “發(fā)現(xiàn)能量墻”發(fā)現(xiàn)自己...
- 以項目課程為依托 培養(yǎng)兒童探究...
- 沖破分?jǐn)?shù)的藩籬...
- 量化管理的“縛”與“解”...
- 從功利走向成長...