美麗的邂逅
和小普的第一次見面,我安排了一場校園邂逅。我請張老師帶著她路過我的辦公室,假裝我們偶遇,然后,張老師臨時有事,要她在我這待一會兒。我們就這樣自然地開始了第一次單獨(dú)聊天。
見到小普的第一眼,我很難把眼前這個漂亮女孩和張老師介紹的情況聯(lián)系在一起。張老師事前對我說,小普因媽媽很寵愛弟弟,變得焦慮暴躁,撕紙、割腕、寫遺書,媽媽推卸責(zé)任,爸爸沉默不語,老師直接崩潰。(剩余916字)
試讀結(jié)束
目錄
- 從文化學(xué)的角度實(shí)施班級管理...
- 讓謠言止于智者...
- 聚三方之力 化謠言之憂...
- 謠言應(yīng)對“三重奏”...
- 探秘謠言傳播 共守言責(zé)之約...
- 做積極的“旁觀者”...
- 曹怡:“班級問診臺”,“問”出...
- 擁抱自然,讓成長一路生花...
- 從教室失物想到的...
- 找回教育中的“他力量”...
- 投放合適材料 享自主游戲之樂...
- 三步助力學(xué)生走出盲盒誘惑...
- 化解學(xué)生問題的四大“法寶”...
- 迎春向陽生 微光育花開...
- 小紙條 大智慧...
- 從“課題分離”到“共同體感覺”...
- 課題分離 銜接順利...
- 課題分離:從家庭困境到自我成長...
- 老師,我邁不過那道坎...
- 將使命感融入孩子的生命...
- 何以中國,青年明志...
- 學(xué)生講壇,帶你穿越歷史長河...
- 從莽撞幼童到內(nèi)在自我的探索者...
- 孩子的字為什么越寫越丑?...
- 沐浴在陽光中...
- 一場游戲“背后”與“之后”的故...
- 美麗的邂逅...
- 愛,怎么了?...
- 班里有個“匹諾曹”...
- 圈里圈外...
- 看見兒童 有效互動...
- “發(fā)現(xiàn)能量墻”發(fā)現(xiàn)自己...
- 以項(xiàng)目課程為依托 培養(yǎng)兒童探究...
- 沖破分?jǐn)?shù)的藩籬...
- 量化管理的“縛”與“解”...
- 從功利走向成長...