從教室失物想到的
一些班主任恐怕會(huì)有這樣的感受:不怕披星戴月,就怕班級(jí)中出現(xiàn)各種難以處理的突發(fā)事件。而在眾多突發(fā)事件中,教室失物又是數(shù)一數(shù)二的難!因?yàn)檫@類事件如果處理不當(dāng),不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊心,降低班主任的威信,還會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)凝聚力。
開學(xué)不過短短幾周,我就遇到了好幾起這樣的事,究竟該如何處理?又該如何將負(fù)面影響降到最低?……一連串問題反復(fù)出現(xiàn)在我的腦海中。(剩余1137字)
試讀結(jié)束
目錄
- 從文化學(xué)的角度實(shí)施班級(jí)管理...
- 讓謠言止于智者...
- 聚三方之力 化謠言之憂...
- 謠言應(yīng)對(duì)“三重奏”...
- 探秘謠言傳播 共守言責(zé)之約...
- 做積極的“旁觀者”...
- 曹怡:“班級(jí)問診臺(tái)”,“問”出...
- 擁抱自然,讓成長(zhǎng)一路生花...
- 從教室失物想到的...
- 找回教育中的“他力量”...
- 投放合適材料 享自主游戲之樂...
- 三步助力學(xué)生走出盲盒誘惑...
- 化解學(xué)生問題的四大“法寶”...
- 迎春向陽(yáng)生 微光育花開...
- 小紙條 大智慧...
- 從“課題分離”到“共同體感覺”...
- 課題分離 銜接順利...
- 課題分離:從家庭困境到自我成長(zhǎng)...
- 老師,我邁不過那道坎...
- 將使命感融入孩子的生命...
- 何以中國(guó),青年明志...
- 學(xué)生講壇,帶你穿越歷史長(zhǎng)河...
- 從莽撞幼童到內(nèi)在自我的探索者...
- 孩子的字為什么越寫越丑?...
- 沐浴在陽(yáng)光中...
- 一場(chǎng)游戲“背后”與“之后”的故...
- 美麗的邂逅...
- 愛,怎么了?...
- 班里有個(gè)“匹諾曹”...
- 圈里圈外...
- 看見兒童 有效互動(dòng)...
- “發(fā)現(xiàn)能量墻”發(fā)現(xiàn)自己...
- 以項(xiàng)目課程為依托 培養(yǎng)兒童探究...
- 沖破分?jǐn)?shù)的藩籬...
- 量化管理的“縛”與“解”...
- 從功利走向成長(zhǎng)...