圈里圈外
去年,小希復(fù)學(xué)轉(zhuǎn)入我所帶的班級(jí)。在我的帶領(lǐng)下,小希小心地挪進(jìn)教室,步履輕輕,卻還是讓原本沉寂的教室躁動(dòng)起來(lái)?!笆裁次兜??”“是他身上的香味嗎?”“他不會(huì)噴了香水吧?”……這讓原本就羞澀的小希攥緊了衣角。我將這一切看在眼里,也深深記住了那一縷獨(dú)特的香。
在小希來(lái)之前,我已經(jīng)從他原來(lái)的老師那里了解了他的情況:小希因過(guò)敏性鼻炎經(jīng)常擤鼻涕,且聲音比較大,被個(gè)別同學(xué)嫌棄。(剩余1325字)
試讀結(jié)束
目錄
- 從文化學(xué)的角度實(shí)施班級(jí)管理...
- 讓謠言止于智者...
- 聚三方之力 化謠言之憂(yōu)...
- 謠言應(yīng)對(duì)“三重奏”...
- 探秘謠言傳播 共守言責(zé)之約...
- 做積極的“旁觀者”...
- 曹怡:“班級(jí)問(wèn)診臺(tái)”,“問(wèn)”出...
- 擁抱自然,讓成長(zhǎng)一路生花...
- 從教室失物想到的...
- 找回教育中的“他力量”...
- 投放合適材料 享自主游戲之樂(lè)...
- 三步助力學(xué)生走出盲盒誘惑...
- 化解學(xué)生問(wèn)題的四大“法寶”...
- 迎春向陽(yáng)生 微光育花開(kāi)...
- 小紙條 大智慧...
- 從“課題分離”到“共同體感覺(jué)”...
- 課題分離 銜接順利...
- 課題分離:從家庭困境到自我成長(zhǎng)...
- 老師,我邁不過(guò)那道坎...
- 將使命感融入孩子的生命...
- 何以中國(guó),青年明志...
- 學(xué)生講壇,帶你穿越歷史長(zhǎng)河...
- 從莽撞幼童到內(nèi)在自我的探索者...
- 孩子的字為什么越寫(xiě)越丑?...
- 沐浴在陽(yáng)光中...
- 一場(chǎng)游戲“背后”與“之后”的故...
- 美麗的邂逅...
- 愛(ài),怎么了?...
- 班里有個(gè)“匹諾曹”...
- 圈里圈外...
- 看見(jiàn)兒童 有效互動(dòng)...
- “發(fā)現(xiàn)能量墻”發(fā)現(xiàn)自己...
- 以項(xiàng)目課程為依托 培養(yǎng)兒童探究...
- 沖破分?jǐn)?shù)的藩籬...
- 量化管理的“縛”與“解”...
- 從功利走向成長(zhǎng)...