課題分離:從家庭困境到自我成長(zhǎng)
小木是一名八年級(jí)男生。他的父母由于性格不合以及價(jià)值觀的差異,頻繁因瑣事爭(zhēng)吵,家庭瀕臨破裂。這種持續(xù)緊張的家庭氛圍對(duì)小木產(chǎn)生了極大影響,他常常感到不安和焦慮,逐漸變得沉默寡言,對(duì)學(xué)習(xí)及生活失去了興趣與熱情,甚至萌生了離家出走的念頭,以逃避這令人窒息的家。終于,在一個(gè)夜晚,當(dāng)他又一次聽到父母激烈的爭(zhēng)吵后,情緒徹底崩潰。(剩余2319字)
試讀結(jié)束
目錄
- 從文化學(xué)的角度實(shí)施班級(jí)管理...
- 讓謠言止于智者...
- 聚三方之力 化謠言之憂...
- 謠言應(yīng)對(duì)“三重奏”...
- 探秘謠言傳播 共守言責(zé)之約...
- 做積極的“旁觀者”...
- 曹怡:“班級(jí)問(wèn)診臺(tái)”,“問(wèn)”出...
- 擁抱自然,讓成長(zhǎng)一路生花...
- 從教室失物想到的...
- 找回教育中的“他力量”...
- 投放合適材料 享自主游戲之樂...
- 三步助力學(xué)生走出盲盒誘惑...
- 化解學(xué)生問(wèn)題的四大“法寶”...
- 迎春向陽(yáng)生 微光育花開...
- 小紙條 大智慧...
- 從“課題分離”到“共同體感覺”...
- 課題分離 銜接順利...
- 課題分離:從家庭困境到自我成長(zhǎng)...
- 老師,我邁不過(guò)那道坎...
- 將使命感融入孩子的生命...
- 何以中國(guó),青年明志...
- 學(xué)生講壇,帶你穿越歷史長(zhǎng)河...
- 從莽撞幼童到內(nèi)在自我的探索者...
- 孩子的字為什么越寫越丑?...
- 沐浴在陽(yáng)光中...
- 一場(chǎng)游戲“背后”與“之后”的故...
- 美麗的邂逅...
- 愛,怎么了?...
- 班里有個(gè)“匹諾曹”...
- 圈里圈外...
- 看見兒童 有效互動(dòng)...
- “發(fā)現(xiàn)能量墻”發(fā)現(xiàn)自己...
- 以項(xiàng)目課程為依托 培養(yǎng)兒童探究...
- 沖破分?jǐn)?shù)的藩籬...
- 量化管理的“縛”與“解”...
- 從功利走向成長(zhǎng)...