種植園里的“全收獲”
南京師范大學虞永平教授在《用“全收獲”理念開展幼兒園種植活動》中指出:以“全收獲”理念為基礎,幼兒園開展種植活動,不僅可以使幼兒有收獲,還可以促使教師、家長等成人獲得專業(yè)性的發(fā)展。
于是,我?guī)е叭斋@”的理念開始了班級種植旅程。
識草辨草性
中班放暑假前,我和學生一起收獲了班級種植園的黃豆。大班開學第三天,我和學生來到種植園,學生說:“老師,種植園里面長出東西了!”“老師,種植園里長的是什么???”同學們七嘴八舌地議論開了。(剩余2318字)
試讀結束
目錄
- 看問題的三個層次...
- 如何培養(yǎng)孩子的共情能力?...
- 喚起同理心 培養(yǎng)共情力...
- 以共情為支點 撬動班級管理...
- 三步修煉共情力...
- “故事眾籌”,搭建共情式溝通平...
- 遇事則誨 相機而教...
- 只有經(jīng)歷過才能懂得...
- 昌薇:智慧引領成長...
- 神奇的“濾鏡”...
- 換個視角 遇見驚喜...
- 從花樣籃球到籃球賽事...
- 向陽生長...
- 種植園里的“全收獲”...
- 自信 需要 情緒...
- 傾聽 尊重 賞識...
- 男生女生...
- 同桌“招聘會”...
- 再見吧!“丟丟怪”...
- 讓人怦然心動的整理“魔法”...
- 為學生“精神補鈣”...
- 用故事潤澤不惑、不憂、不懼的心...
- 重新定義成功...
- 是觀點分歧,還是愛的撕扯?...
- 務虛之道:人無棄人的大同世...
- 如何制訂學生自覺遵守的班級規(guī)章...
- “投資”兒子擦皮鞋...
- 廁所事件...
- 老師笑了...
- 文明課間這樣玩,以生為本助成長...
- 閑暇教育,打造自主學習新生態(tài)...
- “家長講師團”,志向巧揚帆...
- 積極思維,讓“壞事兒”變“好事...
- 共情共識,平穩(wěn)過渡“三步走”...
- “換老師”也是學生成長的契機...