“故事眾籌”，搭建共情式溝通平臺

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小學(xué)生常常會因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭執(zhí)，他們在敘述這類事情的時(shí)候往往會強(qiáng)調(diào)自己的情緒和感受，難以主動體察他人的情緒、理解他人的處境和行為。因此，在處理班級矛盾時(shí)，我采取續(xù)寫故事的方式，幫助學(xué)生從“第三視角”審視矛盾，以此達(dá)到換位思考、相互理解的目的。

班里的小博說話很沖，經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。一次，同學(xué)們在操場上踢足球，小浩不小心將足球傳給了對手。（剩余1744字）