基于數(shù)理思維培養(yǎng)的小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）中明確提出，一線教育工作者“要培養(yǎng)小學生以數(shù)學思維理解世界、認知世界，用數(shù)學思維剖析事物的本質(zhì)，構(gòu)建緊密的邏輯關(guān)系，由此形成科學的態(tài)度以及理性精神”。這一要求，讓思維培養(yǎng)成為小學數(shù)學課堂的重要目標之一，如何滲透數(shù)理思維也成為教師熱議的話題。

新課程改革縱深發(fā)展的大背景，隨著數(shù)學學科育人目標的升級，小學數(shù)學教學不應僅停留在讓學生掌握加、減、乘、除等基本知識技能，還應該在教學中滲透數(shù)理思維，培養(yǎng)學生具備構(gòu)建問題、發(fā)現(xiàn)問題、記憶解決問題的實際能力。（剩余4648字）