經(jīng)歷累加過(guò)程，整體建構(gòu)分?jǐn)?shù)

——以“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)”教學(xué)為例

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在小學(xué)整數(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受十進(jìn)制的優(yōu)勢(shì)，由此引出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位等數(shù)位，讓學(xué)生體會(huì)“每四位一級(jí)"在寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)中的方便。人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的方便，從整數(shù)中細(xì)化出分?jǐn)?shù)和小數(shù)，并通過(guò)分?jǐn)?shù)的累加和小數(shù)的累加，形成真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)及多位小數(shù)等。

筆者在教學(xué)“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)的意義后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)化做好鋪墊，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。（剩余3204字）