有效凸顯：將學(xué)習(xí)引向深處

——以“乘法分配律”教學(xué)為例

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隨著新課程改革的深化，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前教育教學(xué)的熱門(mén)話(huà)題。教師要深入解讀教材，分析教學(xué)內(nèi)容，了解具體學(xué)情，有效凸顯教學(xué)要點(diǎn)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引向深處，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解逐步走向深刻。這里所說(shuō)的“有效凸顯"可以從宏觀(guān)與微觀(guān)兩個(gè)層面來(lái)理解：從宏觀(guān)層面來(lái)看，有效凸顯是指要凸顯教學(xué)要點(diǎn)，任何一個(gè)教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中都應(yīng)思考這門(mén)學(xué)科的教學(xué)到底能夠給學(xué)生帶來(lái)什么，這是教學(xué)過(guò)程中教師必須思考和回答的問(wèn)題，也是教學(xué)要點(diǎn)得以凸顯的關(guān)鍵；從微觀(guān)層面來(lái)看，在具體學(xué)科知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中哪些教學(xué)要點(diǎn)能夠被凸顯、如何被凸顯，學(xué)生如何在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中形成思維的生長(zhǎng)點(diǎn)，如何在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)和要點(diǎn)，這些同樣是“有效凸顯"必須關(guān)注的課題。（剩余3847字）