小學(xué)語文整本書閱讀的創(chuàng)新策略與實踐探索
【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2025)12-0067-03
在小學(xué)語文教學(xué)實踐中,引導(dǎo)學(xué)生開展思辨性閱讀與表達(dá)不容忽視,其中整本書閱讀憑借其獨(dú)到魅力占據(jù)重要位置。教師可以構(gòu)建整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群,這是順應(yīng)教育革新與時代進(jìn)步的必然趨勢,此舉突破了碎片化閱讀的局限,使學(xué)生能夠全面領(lǐng)略一部文學(xué)作品的獨(dú)特韻味,無論是引人入勝的童話寓言,還是富含深邃哲理的經(jīng)典文學(xué)作品,整本書閱讀任務(wù)群都可以為學(xué)生搭建一個寬廣的認(rèn)知平臺,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情,錘煉他們的思維能力、表述技能及審美鑒賞力。(剩余4179字)
目錄
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- 小學(xué)語文整本書閱讀的創(chuàng)新策略與...
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