多維度賦能：探尋小學(xué)語(yǔ)文閱讀第一課時(shí)素養(yǎng)進(jìn)階路徑

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占據(jù)著舉足輕重的地位。而閱讀第一課時(shí)是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本的關(guān)鍵課程，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升學(xué)生核心素養(yǎng)等方面有著不可替代的作用。筆者參與了一系列研討觀摩活動(dòng)，旨在探討“如何讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀第一課時(shí)更有效”這一問(wèn)題。在對(duì)一至六年級(jí)閱讀課的細(xì)致觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)部分第一課時(shí)課堂存在亟待解決的問(wèn)題。（剩余4770字）