新課標(biāo)背景下知識(shí)可視化工具在小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究

——以《魯濱遜漂流記》為例

打開文本圖片集

【摘要】整本書閱讀作為語(yǔ)文新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群重要內(nèi)容之一，貫穿了小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程，每個(gè)學(xué)段都對(duì)學(xué)生感知、理解、提煉、交流文本信息的能力提出更高要求。知識(shí)可視化作為一種圖解手段，能夠?qū)?fù)雜抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)明清晰的圖像，讓學(xué)生更直觀地探索知識(shí)，建構(gòu)完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師如能將知識(shí)可視化融入小學(xué)語(yǔ)文整本書閱讀教學(xué)，則有助于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。（剩余3676字）