高考英語讀后續(xù)寫的應(yīng)對(duì)思路探究

——以2022年新高考英語全國乙卷的讀后續(xù)寫為例

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摘要：山東省2020年正式執(zhí)行新高考，新高考政策實(shí)施兩年來，英語學(xué)科的命題走過了比較成熟的探索之路，這不僅體現(xiàn)在命題的目的與意圖、方向與內(nèi)容上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生能力的考查以及考試題型方面。其中，目前命題的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是借助讀后續(xù)寫的題型來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語言輸出能力的考查。從對(duì)記敘文的閱讀與理解、由讀到寫的互動(dòng)與解讀、對(duì)記敘文的續(xù)寫與生成等方面對(duì)讀后續(xù)寫的思路進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，并以2022年新高考英語全國乙卷的讀后續(xù)寫為例，從讀———編———寫三個(gè)階段，旨在幫助教師更深刻地分析新題型，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解、解讀和續(xù)寫文本。（剩余3458字）