選引發(fā)思考的教學(xué)方式 促學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成

——從三個(gè)數(shù)學(xué)課例談教學(xué)方式

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摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》）在“教學(xué)建議”中明確提出要選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)對象，選擇合適的教學(xué)方式或多種方式相結(jié)合，組織開展教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思維習(xí)慣。探究式教學(xué)方式能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，能力的提升和培養(yǎng)自主解決問題的意識(shí)。（剩余3971字）