數(shù)智時(shí)代背景下 《審計(jì)學(xué)》線上線下混合式教學(xué)探析

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【摘要】本文以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)《審計(jì)學(xué)》混合課程示范項(xiàng)目為例，分析線上線下混合式教學(xué)的方法、優(yōu)勢(shì)以及實(shí)施效果，認(rèn)為混合式教學(xué)的線上課程采用的是SPOC模式、線下授課注重開展審計(jì)案例研討、期末評(píng)價(jià)采用過程性考核方式，能提高教師信息化教學(xué)能力、促進(jìn)教師與學(xué)生課堂角色的轉(zhuǎn)變、線上和線下教學(xué)相輔相成互為補(bǔ)充、能突破傳統(tǒng)線下教學(xué)的障礙，實(shí)踐證明，在《審計(jì)學(xué)》課程教學(xué)中采用線上線下混合式教學(xué)更符合學(xué)生自主認(rèn)知規(guī)律、得到學(xué)生普遍認(rèn)可、能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力，值得推廣。（剩余6122字）