職前職后全貫通的“3+N”人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐

【摘要】本文論述職前職后全貫通的“3+N”人才培養(yǎng)策略，針對(duì)人才培養(yǎng)模式與電力基層崗位對(duì)人才的高要求不適應(yīng)、對(duì)電力行業(yè)高危工作崗位的專業(yè)技能訓(xùn)練不足、扎根基層適應(yīng)艱苦環(huán)境的綜合素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，提出“一線三訓(xùn)”3年職前在校教育和“跟培訪研”N年職后服務(wù)發(fā)展的“3+N”人才培養(yǎng)策略，并通過(guò)實(shí)施校企共建實(shí)景教學(xué)工場(chǎng)，專任教師和兼職教師共同開(kāi)展“真實(shí)場(chǎng)景，過(guò)程導(dǎo)向”為特點(diǎn)的沉浸式教學(xué)，以“三課堂”驅(qū)動(dòng)育訓(xùn)融合素質(zhì)教育等措施，為長(zhǎng)期、系統(tǒng)性培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供了新思路。（剩余5811字）