基于問(wèn)題鏈的高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

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【摘要】本文基于“問(wèn)題鏈”的定義，從目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)問(wèn)題設(shè)置簡(jiǎn)單、缺乏難度提升以及表?yè)P(yáng)形式單一、缺乏針對(duì)性評(píng)價(jià)兩方面入手，分析現(xiàn)階段高中英語(yǔ)閱讀課堂“問(wèn)題鏈”應(yīng)用的不足，以課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，對(duì)基于“問(wèn)題鏈”優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效路徑進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題鏈 高中英語(yǔ) 閱讀課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）11-0126-04

高中階段的英語(yǔ)教材一共有8冊(cè)，其中包括5冊(cè)必修和3冊(cè)選修，涉及的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多且雜，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)存在著明顯短板，課堂教學(xué)仍以教師為主體，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上吸收知識(shí)成效不高，英語(yǔ)課堂實(shí)效低下。（剩余6235字）