“教—學—評”一致性在高中化學任務驅(qū)動單元新授課中的實踐研究

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【摘要】本文基于通過新授課發(fā)展學生化學學科核心素養(yǎng)的探究，以“教—學—評”一致性任務驅(qū)動單元教學為例，論述“教—學—評”一致性的內(nèi)涵、核心素養(yǎng)導向下高中化學新授課的教學方法，并以概念理論單元鮮果汁的保鮮氧化還原反應第1課時教學為例，具體闡述“教—學—評”一致性教學的實施流程。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)導向 新授課 高中化學 “教—學—評”一致性

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）11-0059-04

《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》提出，化學學科教學應以發(fā)展學生化學學科核心素養(yǎng)為主旨，倡導以真實問題為情境，實施“教—學—評”一致性教學，并通過開展多種探究活動，優(yōu)化教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變教學方式。（剩余5663字）