面向新工科創(chuàng)新型智能體育人才培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

——以北京體育大學(xué)體育工程學(xué)院為例

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［摘 要］ 新工科人才培養(yǎng)是“科技強(qiáng)國(guó)”和“體育強(qiáng)國(guó)”建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵，基礎(chǔ)研究創(chuàng)新則是整個(gè)科學(xué)體系的源頭。其中，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為新工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。然而，傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)存在“輕宏觀理解、輕學(xué)科交叉和輕工程應(yīng)用”的問(wèn)題。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索基于課程的信息化教學(xué)模式和形成基于“三維”課堂思政的數(shù)學(xué)思維的教學(xué)改革，讓學(xué)生清楚“為何學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、科研探索能力和工程應(yīng)用能力，為實(shí)現(xiàn)科技報(bào)國(guó)奠定良好的基礎(chǔ)。（剩余4549字）