大學教育（上半月）

2023年20期

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《大學教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學科建設和教學研究、改革成果，促進高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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“雙一流”建設下研究生導師隊伍生態(tài)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化 ［摘要］“雙一流”建設方案提出一流師資隊伍是一流大學建設的關(guān)鍵，如何提升研究生導師隊伍水平成為國家高度關(guān)注和高校必須重視的問題。文章以“雙一流”建設高校中國石油大學（華東）為例，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了研究生導師隊伍生態(tài)結(jié)構(gòu)存在的主要問題，并...
全面教學質(zhì)量管理的組織運行、評價與實踐 ［摘要］文章針對高校存在的教學質(zhì)量保障與監(jiān)控問題，運用TQM理論，提出了構(gòu)建全面教學質(zhì)量管理組織運行與評價體系，包括教學組織與資源保障、教學運行與過程控制、全面教學質(zhì)量評價三個方面。以“教師、企業(yè)、學生”三者為主體，立足人才培養(yǎng)目標，共建...
高校學院黨委政治功能提升問題探究 ［摘要］新時代背景下，學院黨委是高校黨組織體系承上啟下的重要一環(huán)，全面提升高校學院黨委政治功能是全面加強高校黨的領導、全面落實立德樹人根本任務以及推動高校黨建與事業(yè)發(fā)展全面融合的時代要求。文章從“政治上把準方向，落實立德樹人根本任務”“組...

產(chǎn)學研視角下機器學習教材建設的目標、原則及對策 ［摘要］在產(chǎn)學研視角下，機器學習教材建設需要在理論與實踐、學術(shù)與產(chǎn)業(yè)之間建立緊密的聯(lián)系。文章從機器學習教材建設當前存在的問題出發(fā)，基于產(chǎn)學研視角厘清機器學習教材建設的目標和原則，并在此基礎上，從建立理論與實踐結(jié)合的模式、實時更新教材內(nèi)容、...
課程思政背景下金融學課程群體系構(gòu)建初探 ［摘要］思想政治教育工作是高校落實立德樹人職責的重要保障。文章以課程思政教育為背景，探討金融學課程群建設的思路：首先介紹課程群思政教學體系構(gòu)建方法，即以金融學課程為基礎，按模塊拓展至對應課程，并在各門課程中滲透思政元素，形成“點—線—面”...
人工智能時代國際中文教學資源數(shù)字化探析 ［摘要］人工智能時代，人工智能技術(shù)將有力推進國際中文教學資源數(shù)字化發(fā)展。文章分析了國際中文教學資源數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀、優(yōu)勢及問題，并對人工智能時代國際中文教學資源數(shù)字化發(fā)展路徑進行了探析，提出了完善國際中文教學資源數(shù)字化標準體系、解決“數(shù)據(jù)孤...

面向高水平化學化工人才培養(yǎng)的現(xiàn)代儀器分析課程的教學改革探討 ［摘要］現(xiàn)代儀器分析是化學化工專業(yè)的一門重要課程，具有重要的實踐性和應用性。通過這門課程的學習，學生可以掌握各種現(xiàn)代儀器的原理、特點和操作技能，為日后從事化學研究和實驗工作打下堅實的基礎。隨著化學技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，對現(xiàn)代儀器分析課程進...
基于教練技術(shù)的領導管理能力訓練課程思政教學改革 ［摘要］文章在分析目前我國高校專業(yè)課程幾種典型課程思政模式的基礎上，探析如何引入教練技術(shù)對領導管理能力訓練進行課程思政教學改革，深入探索了教練技術(shù)核心理念與課程思政教育理念的一致性，系統(tǒng)闡述了從教學目標、教學框架、教學內(nèi)容、教學環(huán)境和教學...
以金相技能大賽為契機，提高本科實驗教學水平 ［摘要］金相樣品的制備及金相組織觀察是材料科學與工程專業(yè)本科生必備的基本實驗技能。組織全校大學生金相技能大賽、帶隊參加國家級及省級大學生金相技能大賽，能夠促進實驗教學同行的交流與學習。課題組以金相技能大賽為引領，對材料科學基礎實驗課程進行...
基于STEM教育理念的分析化學實驗教學改革 ［摘要］文章對分析化學實驗傳統(tǒng)單一線下教學面臨的主要問題進行了分析，并提出了將STEM教育理念融入分析化學實驗教學的改革措施。課題組精選和創(chuàng)作了豐富且較為全面的分析化學實驗線上可視化教學資料，開展了線上線下混合式教學改革，建立了較為全面的...
中外合作辦學模式下的土木工程制圖課程教學改革 ［摘要］針對土木工程制圖課程教學課時不足、學生工程背景知識缺乏、線上教學效果不佳、全英授課難度大等問題，課題組以長安大學國際交通學院為例，從教學內(nèi)容、教學方法、教學設計等方面進行了教學改革研究，提出了優(yōu)化教學內(nèi)容、采用多種教學方法、改進全...
基于數(shù)學建模方法的工程數(shù)學課程教學改革試點研究 ［摘要］基于工程數(shù)學課程發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，高校進行工程數(shù)學課程的教學改革試點研究具有現(xiàn)實意義。文章以高校學生為主體，改革教學模式和考核模式，實現(xiàn)以主動學習、適度競爭、過程管理、目標考核為宗旨的教學邏輯改革，探索新工科背景下的工程數(shù)...
研究生課程思政教學模式改革與實踐 ［摘要］課程思政是研究生教育落實立德樹人根本任務的重要舉措?；谘芯可n程思政在微觀層面研究不足的現(xiàn)狀，文章通過剖析課程思政育人系統(tǒng)要素之間的關(guān)系，打破傳統(tǒng)單主體、單客體、單介體的要素組成結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“七體”互動育人模型，以風險評估理論與方...
面向新工科創(chuàng)新型智能體育人才培養(yǎng)的大學數(shù)學課程教學改革與實踐 ［摘要］新工科人才培養(yǎng)是“科技強國”和“體育強國”建設發(fā)展的關(guān)鍵，基礎研究創(chuàng)新則是整個科學體系的源頭。其中，大學數(shù)學學科建設已經(jīng)成為新工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設的一個重要組成部分。然而，傳統(tǒng)大學數(shù)學課程教學存在“輕宏觀理解、輕學科交叉和...
OBE視角下統(tǒng)計學課程反向教學改革的實證研究 ［摘要］為探討OBE理念對統(tǒng)計學課程教學效果的影響，課題組選取太原科技大學晉城校區(qū)2020級市場營銷專業(yè)1～6班共187名學生作為研究對象，隨機分成兩組進行對比實驗，通過分析實驗數(shù)據(jù)，實證檢驗OBE教學模式對統(tǒng)計學課程教學知識目標、技能目...
我國高校知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)課程設置研究 ［摘要］分析我國高校間知識產(chǎn)權(quán)本科課程體系的設置安排，對了解及完善我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式具有重要的研究價值。文章立足于知識產(chǎn)權(quán)評級為B及以上的普通高校的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)本科培養(yǎng)計劃，通過抽樣調(diào)查和對比分析發(fā)現(xiàn)，目前部分高校知識產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)課...

基于創(chuàng)新實踐能力強化的工程水文與水利計算課程教學模式探索 ［摘要］工程水文與水利計算課程是水利工程專業(yè)的一門重要核心課程。文章針對工程水文與水利計算課程中存在的課程知識創(chuàng)新性不足、教學手段單一、重理論輕實踐等問題，圍繞新工科和“卓越工程師”教育體系對工程專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)創(chuàng)新型復合人才為目標...
微練習在大學數(shù)學課程混合式教學中的實施路徑研究 ［摘要］微練習是課堂教學的有益補充，為激勵學生進行自主學習、促進教學目標的達成，課題組提出微練習的設計應具有層次性、多樣性，以及微練習在大學數(shù)學教學中的應用策略，即構(gòu)建三段式微練習學習訓練模式，加強師生“微”互動；建立基于大數(shù)據(jù)的試題庫，...
機械設備監(jiān)測診斷課程教學模式改進研究 ［摘要］為了進一步提高機械設備監(jiān)測診斷課程教學效果，增強學生崗位任職能力、創(chuàng)新實踐能力和團隊協(xié)作能力，文章探討了如何構(gòu)建虛實結(jié)合分層遞進的實踐教學新模式。課程組設計了虛擬沉浸體驗、實裝操作實踐、實船崗位訓練、多科目綜合演練的四步進階式實訓...
“金課”理念下師范類專業(yè)課程混合式分層教學實踐研究 ［摘要］文章基于“金課”建設理念和混合式分層教學思想，探討了師范類專業(yè)世界地理課程實施混合式分層教學的必要性，梳理了世界地理課程混合式分層教學設計的策略，并基于“歐洲”一章的教學內(nèi)容給出了混合式分層分組問題案例。實踐證明，混合式分層教學能...
跨越數(shù)學障礙：鋼結(jié)構(gòu)設計原理課程教學策略研究 ［摘要］文章針對土木工程專業(yè)學生在學習鋼結(jié)構(gòu)設計原理課程時可能遇到的數(shù)學難題，提出了一系列的教學策略和建議，包括理解基本概念和分步解決問題、理解而非記憶、持續(xù)學習和復習。此外，教師還可以通過精心設計課程、采用分層教學的方式，幫助學生在短時...
基于IEET工程認證的產(chǎn)品綜合設計與實踐課程教學研究 ［摘要］面向機械專業(yè)IEET工程認證所開設的產(chǎn)品綜合設計與實踐頂石課程，旨在檢視和提升學生的專業(yè)核心能力，然而在實踐過程中，存在選題過于開放、團隊成員“吃大鍋飯”、進度管理困難、報告質(zhì)量一般、評分模糊等問題。為改變這一現(xiàn)狀，文章提出實戰(zhàn)性...
大學英語分級教學結(jié)合掛牌授課模式探索 ［摘要］在新時代教育背景下，文章提出秉持“以學生為中心”的教育教學理念，以大學英語分級教學結(jié)合掛牌授課模式為探索方向，深化教學改革，促進學生學習主動性和教師教學水平提高。同時，加強過程性考核，實行教考分離，全面提高學校的教學管理水平。針對...
淺談如何將文化自信引入設計課程教學 ［摘要］文章反映了對設計專業(yè)史論課程的教學思考，主張將設計史教學的目標設定為從東方視域的角度觀察世界設計歷史的發(fā)展，剖析了如何結(jié)合教學、討論和設計觀察來開展課程教學，嘗試從課程的進展和教學的思考解讀文化自信等思政概念的引入對設計史教學的重...

融合思政教育和“三位一體”育人理念的實踐課程教學探索 ［摘要］課程思政教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校課程教學改革的兩個重要目標。在課程教學中融入多元化思政元素，踐行課堂講授與創(chuàng)新實踐相結(jié)合的教學模式，對學生提升道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)、培養(yǎng)主動學習能力以及分析和解決工程實際問題能力具有非常積極的促進作用...
OBE理念下的GNSS原理及其應用課程思政教學研究 ［摘要］課程思政是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、落實立德樹人根本任務的重要途徑。文章在分析GNSS原理及其應用課程思政教學現(xiàn)狀的基礎上，探討基于OBE理念的課程思政教學模式及課程思政教學設計方法，通過課前預習、課中實施和課后拓展環(huán)節(jié)，利用多元化教...
融入課程思政理念的小波分析課程研究性學習育人模式探索 ［摘要］解決復雜工程問題的能力是研究生必須具備的核心能力，如何在課程中圍繞OBE理念培養(yǎng)該能力是研究生課程教學中必須解決的問題。為此，文章在小波分析課程中提出了以研究性學習為載體來培養(yǎng)研究生解決復雜工程問題能力的教學模式，并將課程思政理念...
“大思政課”視域下國企黨建融入高校思政課教學的價值、原則與實現(xiàn)路徑 ［摘要］“大思政課”是發(fā)揮思政課立德樹人的新理念，對于形成全員全過程全方位育人格局和提高思政課實效性具有重要意義。國有企業(yè)是中國特色社會主義的重要物質(zhì)基礎和政治基礎，也是“大思政課”系統(tǒng)中的重要組成要素。高校思政課立足育人導向、實踐導向和...
“三全育人”背景下“一二三課堂聯(lián)動”課程思政模式構(gòu)建 ［摘要］在新時代“三全育人”大背景下，育人不再是孤立的“點”，而是立體的“面”。如何充分融合各方面各要素并使之同向同行，最大限度地發(fā)揮協(xié)同作用，是值得高校及教師思考的問題，這既存在挑戰(zhàn)又具有機遇。文章以廣東藥科大學衛(wèi)生化學課程為例，構(gòu)建“...
課程思政視域下地方高校古詩詞吟誦教學實踐探索 ［摘要］為踐行習近平總書記全國高校思想政治工作會議重要講話精神、落實教育部強化課程思政的教育主張，基于課程思政理念的古詩詞教學改革與實踐在國內(nèi)各普通高校有條不紊地展開。吟誦作為中華傳統(tǒng)讀書法，日漸回歸古詩詞教學視野?；谘晫獾幕咎攸c...
師范類專業(yè)核心課程思政教學改革舉措 ［摘要］以教育部頒布的立德樹人系列文件為政策依據(jù)，以課程思政建設為實踐基礎，各專業(yè)核心課程的課程思政教學工作穩(wěn)步推進，并取得了顯著成效。在課程思政背景下，課程組對生物科學專業(yè)核心課程的課程思政進行教學改革探索，采取打造“生物+思政”教學團...
“雙一流”背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實踐 ［摘要］拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是“雙一流”建設的核心任務。隨著“雙一流”建設工作的不斷深入，需要進一步深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，以培養(yǎng)更多服務國家戰(zhàn)略和社會經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新型高質(zhì)量專業(yè)人才。文章結(jié)合河南大學多年的嘗試和探索，探討拔尖創(chuàng)新人才培...

“學、踐、教、管”創(chuàng)新實踐型拔尖人才培養(yǎng)新模式探究 ［摘要］文章從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革的角度出發(fā)，以新工科、新文科等學科專業(yè)建設為目標，以首都師范大學物理系拔尖人才培養(yǎng)為例，將四年一體的“學、踐、教、管”創(chuàng)新實踐型拔尖人才培養(yǎng)新模式貫穿大學本科教育全過程，強調(diào)知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造并...
地方高校教育碩士化學前沿知識情境教學能力培養(yǎng)策略初探 ［摘要］針對新時代對教師的新要求以及地方性高校教學資源的不足，課程組通過自制線上資源、結(jié)合教學智慧工具，構(gòu)建創(chuàng)新信息技術(shù)融合的小組教學比拼與研討式教學模式，進行化學前沿知識情境教學策略探究。課前引導學生基于教師自制的線上資源進行自主學習、...
粵港澳大灣區(qū)高職院校“崗課賽證”融通綜合育人模式的內(nèi)涵、價值與實施路徑 ［摘要］粵港澳大灣區(qū)建設是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的重要抓手，職業(yè)教育肩負著為粵澳大灣區(qū)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠的使命。“崗課賽證”融通綜合育人是現(xiàn)代職業(yè)教育育人新模式，是深化產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人的新舉措?；浉郯拇鬄硡^(qū)...
高校大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)政策認知機制及政策啟示 ［摘要］自黨的十九大召開以來，新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面推進，人才強國戰(zhàn)略深入部署。鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是人才振興，粵港澳大灣區(qū)高校畢業(yè)生是有創(chuàng)新能力和理想信念的青年才俊，應引導其進行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，從而緩解當前就業(yè)難的狀況，推進鄉(xiāng)村振興邁向美好未來。對...
西部高校少數(shù)民族大學生就業(yè)困境、影響與對策 ［摘要］大學生就業(yè)是黨和政府一直關(guān)注的問題。為應對多種因素對大學生就業(yè)的影響，國務院、教育部發(fā)布了保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)的系列文件，就業(yè)工作也成為各級黨政的主要任務之一。文章分析西部高校少數(shù)民族大學生當前就業(yè)的困境、影響因素，高校二級學院作為大學...
基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的高校數(shù)字化食堂探索與構(gòu)建 ［摘要］團隊懷著方便大學生群體、服務社會、提升自我的初心，依托大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，提出了“智選美食——高校數(shù)字化食堂就餐服務”項目?；趯υ谛４髮W生、高校后勤服務集團工作人員的問卷調(diào)研與采訪，探討了項目的可行性，對項目進行了SWOT分...
數(shù)字鄉(xiāng)村背景下大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)模式和有效路徑研究 ［摘要］在數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略背景下，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)不僅符合時代發(fā)展需求、有助于促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，還能夠緩解大學生就業(yè)壓力。從創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和行業(yè)角度來看，大學生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)模式主要分為特色農(nóng)產(chǎn)品銷售模式、智慧鄉(xiāng)村文旅服務模式、農(nóng)村居民生活消費服務模式...