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[摘 要]我國目前仍在探索建立成熟有效的本科高校產(chǎn)教融合評價體系。專業(yè)的產(chǎn)教融合是地方普通本科高校產(chǎn)教融合評價的基礎(chǔ)和核心，具有項目屬性。通過引入項目管理中的成熟度理論，構(gòu)建地方普通高校專業(yè)產(chǎn)教融合評價的成熟度模型框架，對其進行基于KPA目標達成的可持續(xù)性改進評價和基于質(zhì)量指標量化的定量評價，可綜合確認其成熟度等級。（剩余3841字）
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地方普通高校產(chǎn)教融合評價成熟度模型構(gòu)建
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