大單元視角下章起始課教學探究與思考

——以“多邊形內角和”為例

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【摘  要】 根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》，文章以“多邊形內角和”教學為例，說明教師在課堂教學中落實新課程標準理念時要關注知識內容結構，理清數(shù)學學科知識間內在聯(lián)系。數(shù)學教師在課堂教學中，應對教材進行整合和合理開發(fā)，使用教材時應具有創(chuàng)造性；采用啟發(fā)式教學方式引導教學，預設特殊到一般、簡單到復雜的問題串，教學生學會學習；開展探究活動，豐富學生的活動經(jīng)驗，促進學習方式轉變，通過知識的前連后引，讓學生易于整體把握知識結構，從而提高學習效率，促進數(shù)學思維的生成。（剩余4628字）