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摘 要：新課標提出六大任務群，其中“思辨性閱讀與表達”任務群注重的是學生思維發(fā)展，也指向于核心素養(yǎng)的“思維能力”培養(yǎng)，這需要教師具備較高的思辨素養(yǎng)，幫助學生實現(xiàn)深度學習。本文通過分析“思辨性閱讀與表達”任務群視域下的深度學習存在問題，從課前準備、課中教學以及課后評價三方面，完善教學策略，改善當前教學的不足，強化學生學習深度，促進學生思維發(fā)展。（剩余5051字）
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“思辨性閱讀與表達”任務群視域下的深度學習探究
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