基于群文閱讀的讀寫共生教學策略
——以“河流意象在多文體中的運用”為例
摘 要:本文依托群文教學理念,以“河流意象在多文體中的運用”為例,整合學習資源,旨在挖掘、梳理河流意象較為穩(wěn)定的三大文學功能,即情感載體、敘事勾連和理性表達,引導學生理解其在各類文體中寄寓的情感與想象,便于學生搭建讀寫信息整合渠道,將閱讀經驗轉換為寫作表達,以寫作興趣促進自主閱讀,實現河流意象讀寫共生的一體化建構。(剩余5001字)
目錄
- 學校為什么要重視家庭教育指導?...
- 心理韌性理論視角下初高中銜接期...
- 關系視角下留守兒童偏差行為矯正...
- 中職生疏離感現狀調查與團體輔導...
- 數學游戲在兒童數學學習中的作用...
- 家校共育模式的實踐探索...
- 家園攜手,共促幼兒健康成長...
- 基于新課改的小學數學家庭教育策...
- 初中音樂課程對家庭教育理念的啟...
- 數字化家庭教育資源在高中數學教...
- 新時代父母言行對小學生行為習慣...
- 家庭環(huán)境對小學語文學習成效的影...
- 家庭教育缺失對學生發(fā)展的影響及...
- 初中歷史教學中親子共讀史書的實...
- 家校社協(xié)同育人視角下電視媒體在...
- 新時代背景下提升小學生勞動素養(yǎng)...
- 家校互動在小學數學教學中的創(chuàng)新...
- 如何通過家校共育培養(yǎng)學生的課外...
- 校家社協(xié)同下小學生社會情感能力...
- 家園合作培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的實踐...
- 家校聯(lián)合,共同教育...
- 聚焦幼小銜接,創(chuàng)新“互聯(lián)網+家...
- 小學美術陶藝課程家校合作策略探...
- 家校合作背景下的初中信息技術教...
- 文化自信視域下優(yōu)秀民俗文化發(fā)展...
- 小學信息技術教學如何融入社會主...
- 創(chuàng)設幼兒園自主游戲環(huán)境的策略探...
- 讓有效的課堂提問重塑中學心理健...
- 以“四步循環(huán)”探索幼兒園校本研...
- 借多媒體優(yōu)勢優(yōu)化幼兒語言能力...
- 基于兒童立場的幼小銜接課程建構...
- 基于整合課程視域的幼兒園水墨畫...
- 樂高編程促進幼兒邏輯思維與創(chuàng)新...
- 新課標下基于產出導向法的初中英...
- 核心素養(yǎng)導向下小學語文單元統(tǒng)整...
- 小學數學教學生活化與課堂互動化...
- 課內外閱讀在小學語文作文教學中...
- 基于群文閱讀的讀寫共生教學策略...
- 淺談小學語文閱讀教學中的情境創(chuàng)...
- 小學語文群文閱讀的教學問題與對...
- 小學音樂合唱教學對學生歌唱技巧...
- 問題導學法在初中數學教學中的應...
- “雙減”背景下小學中高年級數學...
- 數字化對小學音樂多元交互式教學...
- “思辨性閱讀與表達”任務群視域...
- 線上+線下混合教學在高考美術教...
- 區(qū)域案例視角下高中地理生態(tài)環(huán)境...
- 初中化學復習教學中“項目式學習...
- 文化融入策略在小學英語教學中的...
- 小學語文教學中批判性思維能力的...
- 初中語文閱讀課堂教學策略研究...
- 小學數學情境教學的實踐策略...
- 新課標視角下小學數學大單元教學...
- 小學語文低段閱讀教學的指導方法...
- 信息技術在小學數學教學中的有效...
- 試論分層教學法在初中英語教學中...
- 基于“教—學—評”一體化的高中...
- 中學化學知識不確定性的教育價值...
- 核心素養(yǎng)下初中道德法治課的大單...
- 高中數學教學中數學文化的滲透途...
- 聚焦主題意義探究的高中英語閱讀...
- 大單元教學在初中地理教學中的應...