基于兒童立場(chǎng)的幼小銜接課程建構(gòu)策略

摘 要：幼小銜接是兒童從學(xué)前教育向小學(xué)教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，這一過(guò)渡不僅關(guān)乎知識(shí)的銜接，更涉及兒童心理、情感、社會(huì)性及認(rèn)知能力的全面準(zhǔn)備與適應(yīng)。因此，基于兒童立場(chǎng)的幼小銜接課程建構(gòu)，不僅是對(duì)教育規(guī)律的尊重，更是對(duì)兒童個(gè)體發(fā)展需求的深切回應(yīng)，意義深遠(yuǎn)。基于此，本文分析了基于兒童立場(chǎng)的幼小銜接課程建構(gòu)原則及其存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)建議，期望能夠?yàn)閮和樌麑?shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡提供保障。（剩余4959字）