高教學(xué)刊

2023年02期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國(guó)新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開

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PBL教學(xué)理論在深度學(xué)習(xí)技術(shù)課程中的應(yīng)用研究 摘要：近年來(lái)，PBL教學(xué)法被很多歐洲和北美的高校所采用，顯示出其巨大的生命力。PBL教學(xué)法，即基于問(wèn)題/項(xiàng)目的教學(xué)理論對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)高等教育模式帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。該文首先以?shī)W爾堡大學(xué)PBL教學(xué)模型為藍(lán)本，結(jié)合東北大學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更為...
地方高校輕工專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 摘要：地方輕工高校在產(chǎn)教融合、校企共育的育人實(shí)施過(guò)程中存在一定的困難。該文介紹輕工類專業(yè)在新工科背景下，按“融合、提升”的總體思路，根據(jù)專業(yè)新工科建設(shè)及專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面需求，通過(guò)產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建、校企深度合作等方式，在人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)、教...
機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)研究與實(shí)踐 摘要：該文從建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切需要出發(fā)，分析研究型大學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的新要求和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系與“雙一流”建設(shè)之間尚存在的差距，從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)涵、構(gòu)建智能制造時(shí)代的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體系、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方...
大思政視角下新時(shí)代軍事基礎(chǔ)實(shí)踐課程提質(zhì)增效研究 摘要：新時(shí)代課程思政，核心內(nèi)涵是把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，教育理念是“課程承載思政”和“思政寓于課程”，目標(biāo)要求是構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在“大思政”格局下，以新時(shí)代軍事教育方針為根本遵循，重點(diǎn)...
工程類非全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究 摘要：專業(yè)碩士研究生教育是我國(guó)教育的重要組成部分，從2017年開始，其培養(yǎng)形式從單一的全日制發(fā)展為全日制和非全日制并存。與全日制專業(yè)碩士研究生相比，非全日制專業(yè)碩士研究生在培養(yǎng)模式和考核方式等方面仍有待進(jìn)一步完善，社會(huì)認(rèn)可度也有待進(jìn)一步...

從數(shù)學(xué)文化角度分析課程思政設(shè)計(jì) 摘要：數(shù)學(xué)文化與課程思政關(guān)系密切，以江蘇省首批一流線上課程高等數(shù)學(xué)（文科類）的建設(shè)為例，從數(shù)學(xué)文化角度分析課程思政設(shè)計(jì)，按照數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)美四方面的內(nèi)容來(lái)抽取思政元素，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)...
輪機(jī)工程一流專業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題及措施 摘要：一流專業(yè)建設(shè)涉及教育過(guò)程的方方面面，一般認(rèn)為應(yīng)從構(gòu)成專業(yè)的基本要素著手。對(duì)于主要面向船舶設(shè)計(jì)及制造行業(yè)的輪機(jī)工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，其一流建設(shè)首先應(yīng)著重突出“船魂”精神，樹立一流精神追求，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成一流學(xué)風(fēng)。其次應(yīng)注重專業(yè)...
“雙一流”高校建設(shè)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心管理新模式探索 摘要：在創(chuàng)建世界一流大學(xué)和一流學(xué)科目標(biāo)的引導(dǎo)下，為推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)，西北農(nóng)林科技大學(xué)國(guó)家級(jí)園藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心結(jié)合學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色，在實(shí)驗(yàn)室信息化、智能化管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享、多元...

高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)背景下農(nóng)林高校產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展路徑探索 摘要：產(chǎn)教融合是高校通過(guò)與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)等組織展開深層次教育合作，以培育為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)發(fā)展所需要的高技術(shù)素質(zhì)、高技能創(chuàng)新人才為主要目的的一種教育辦學(xué)模式。該文將通過(guò)對(duì)產(chǎn)教融合的發(fā)展歷程、高校產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，基于產(chǎn)教融合...
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力狀況及其影響因素實(shí)證分析 摘要：采取自主編制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力自評(píng)量表和影響調(diào)查問(wèn)卷，并面向19所高校的本科生進(jìn)行調(diào)查，采集有效樣本4 248份，考察大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的狀況及關(guān)鍵影響因素。研究結(jié)果表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在性別、政治面貌、學(xué)生干部上均存在顯著差異；大學(xué)生創(chuàng)...
“雙創(chuàng)”教育視角下大數(shù)據(jù)服務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐 摘要：“雙創(chuàng)”教育改革是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。隨著我國(guó)數(shù)字化進(jìn)程的加快，大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用能為“雙創(chuàng)”教育改革注入新的活力。該文立足“...
泛計(jì)算機(jī)類學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法融合研究與實(shí)踐 摘要：該文將泛計(jì)算機(jī)類學(xué)生在高?？蒲兴刭|(zhì)教育（包括課程建設(shè)、項(xiàng)目開發(fā)、科研成果孵化等方面）與大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐方法相結(jié)合進(jìn)行教改研究與實(shí)踐成果總結(jié)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的多元技術(shù)環(huán)境下，將“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究技術(shù)與研究方法的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，...
中藥學(xué)專業(yè)以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：該文借鑒國(guó)外多所高校提出的以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方式開展，以實(shí)踐導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和管理支持的模式，探索本院中藥學(xué)專業(yè)本科生以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式發(fā)展新路徑。通過(guò)與外部資源合作，聯(lián)合開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目。結(jié)合中藥專...

中荷酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式個(gè)案比較研究 摘要：該文選取荷蘭薩克遜應(yīng)用科技大學(xué)和黃山學(xué)院兩所應(yīng)用型本科院校作為研究對(duì)象，從酒店管理專業(yè)本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程模塊設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)等六個(gè)方面進(jìn)行比較分析，在此基礎(chǔ)上，提出適合我國(guó)應(yīng)用型本科辦學(xué)特點(diǎn)的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)...
國(guó)內(nèi)外新生研討課教學(xué)現(xiàn)狀的比較研究 摘要：隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)由量的發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)的提高，不同層次與定位的高校都積極進(jìn)行本科教學(xué)改革工作，以推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。在這樣的背景下，本科教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。為了建設(shè)和打造良好的本科教學(xué)環(huán)境，國(guó)內(nèi)外高...
基于教師與學(xué)生角色的巢湖野外地質(zhì)實(shí)習(xí)對(duì)比及啟示 摘要：地質(zhì)野外填圖實(shí)習(xí)對(duì)于地球科學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，良好的實(shí)習(xí)效果能對(duì)其整個(gè)地質(zhì)思維的培養(yǎng)和錘煉起到事半功倍的作用。巢湖實(shí)習(xí)基地作為我國(guó)南方重要的地質(zhì)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，承載著無(wú)數(shù)學(xué)生的美好青春記憶。該文基于教師和學(xué)生的角色，結(jié)合作為...

高職教學(xué)實(shí)施有效課堂討論研究 摘要：《職業(yè)教育法》為職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了準(zhǔn)備，也是對(duì)職業(yè)教育提出了更高的育人成效。高職課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要陣地，要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)工程，就要推動(dòng)課堂教育的高質(zhì)量發(fā)展。該文基于高職學(xué)生的學(xué)情，聚焦學(xué)生知識(shí)能力和其他素養(yǎng)的發(fā)展，探索...
新工科背景下學(xué)業(yè)困難學(xué)生影響因素分析及策略 摘要：隨著高等教育改革的深化，新工科建設(shè)成為我國(guó)高等工程教育改革的新風(fēng)向。當(dāng)前，新工科背景下人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨著諸多問(wèn)題，其中學(xué)生學(xué)業(yè)困難的情況屢見不鮮。該文以魯東大學(xué)土木工程學(xué)院為例，研究學(xué)業(yè)困難學(xué)生影響因素及解決策略。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新工...
學(xué)分制條件下應(yīng)用型高校工程管理專業(yè)2+X學(xué)制課程規(guī)劃研究 摘要：目前正在我國(guó)高校全面推廣的學(xué)分制改革允許學(xué)生修夠?qū)W分提前畢業(yè)，但擬提前畢業(yè)學(xué)生如何在各階段合理提前選擇應(yīng)修課程往往缺乏指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)分制條件下2+X學(xué)年課程規(guī)劃進(jìn)行研究，探索彈性學(xué)制條件下學(xué)生提前畢業(yè)可行性，提出提前畢...
高水平專業(yè)群建設(shè)背景下民辦高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑研究 摘要：為更好促進(jìn)高水平專業(yè)群建設(shè)任務(wù)的完成，提升科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，從外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境因素，分析民辦高職院校科研團(tuán)隊(duì)理論探索不足、組織結(jié)構(gòu)不合理、管理制度不完善、運(yùn)作機(jī)制不健全及文化建設(shè)缺失等問(wèn)題。該文在梳理科研理論基礎(chǔ)上，提出提升科研...
應(yīng)用型本科院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放管理模式探索與實(shí)踐 摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，應(yīng)用型本科院校突出實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展已是大勢(shì)所趨。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐方面有非常突出的作用，有助于提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率，也有助于提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。該文研究專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放管...
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)基地“一體化”教學(xué)模式試點(diǎn)分析與評(píng)價(jià) 摘要：為分析不同基地的教學(xué)結(jié)果，為同質(zhì)化教學(xué)和管理提供數(shù)據(jù)支持，以及為客觀評(píng)估“一體化”教學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平提供參考，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)實(shí)施“一體化”班教學(xué)的2個(gè)年級(jí)學(xué)生基線成績(jī)、課程成績(jī)、畢業(yè)成績(jī)進(jìn)行全面分析。結(jié)果得出，（1）基線成績(jī)。...
新時(shí)代生態(tài)文明教育融入通識(shí)課保護(hù)生物學(xué)的路徑探索 摘要：為全面落實(shí)高校課程思政的要求，培育新時(shí)代大學(xué)生的生態(tài)文明觀，在對(duì)學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)、生態(tài)文明素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)之上，通過(guò)深入挖掘保護(hù)生物學(xué)課程中所蘊(yùn)含的生態(tài)文明思政元素，將生態(tài)文明熱點(diǎn)問(wèn)題、生態(tài)文明建設(shè)的政策法規(guī)等融入課堂教學(xué)，同時(shí)利...
以學(xué)生為中心的課程評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：以學(xué)生為中心的課程評(píng)價(jià)是課程質(zhì)量監(jiān)控的核心，是改革成效的根本落地點(diǎn)。該文探討學(xué)生中心背景下的課程評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)原則，以此為基礎(chǔ)，基于學(xué)生畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、著眼“強(qiáng)基礎(chǔ)、促能力、重素養(yǎng)”設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法、基于成果導(dǎo)向設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)...

利用無(wú)線反饋技術(shù)提高軍校力學(xué)課堂互動(dòng)實(shí)踐 摘要：課堂作為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主陣地，對(duì)于學(xué)習(xí)者應(yīng)該是自主、開放、互動(dòng)和自由的，這樣的課堂教學(xué)才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維?；?dòng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，為提高課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度和高互動(dòng)性，方便檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的完...
基于OBE的“一體多翼”專業(yè)共同體建設(shè)探索 摘要：基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式，針對(duì)機(jī)械制造專業(yè)專升本、中本一體化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，構(gòu)建基于產(chǎn)學(xué)研用深度融合的“一體多翼”人才模式。以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，論述基于OBE的專業(yè)共同體課程體系和實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)工程問(wèn)題解決的應(yīng)用型特色培養(yǎng)。通過(guò)專業(yè)共...
大數(shù)據(jù)通識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容探索 摘要：大數(shù)據(jù)通識(shí)素質(zhì)已成為智能時(shí)代人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。由于大數(shù)據(jù)思維和應(yīng)用能力已經(jīng)成為智能時(shí)代高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，復(fù)合型人才的培養(yǎng)涵蓋對(duì)大數(shù)據(jù)素質(zhì)的要求，許多學(xué)科的發(fā)展需要大數(shù)據(jù)技術(shù)的助力推動(dòng)，將大數(shù)據(jù)加入高等教育通識(shí)課具有很強(qiáng)的必要...
新工科背景下行業(yè)特色專業(yè)改造升級(jí)探索與實(shí)踐 摘要：面對(duì)新一輪電子信息行業(yè)的科技革命和國(guó)家戰(zhàn)略需求，西安電子科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)結(jié)合其電子機(jī)械特色，開展行業(yè)特色專業(yè)改造升級(jí)的探索與實(shí)踐。該文重點(diǎn)介紹專業(yè)升級(jí)改造的路徑與“專業(yè)+課程”雙向引領(lǐng)思政建設(shè)模式，并在重構(gòu)人才培...
新工科背景下智能建造專業(yè)課程體系研究與構(gòu)建 摘要：智能建造專業(yè)的開設(shè)是國(guó)家為了迎合傳統(tǒng)建筑行業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)而實(shí)施的重要舉措，如何有效開展智能建造專業(yè)的人才培養(yǎng)是目前的熱點(diǎn)研究問(wèn)題。合理的課程體系是有效支撐學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成的重要基礎(chǔ)，該文探討智能建造專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)...
機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生高等機(jī)械工程學(xué)教學(xué)案例庫(kù)建設(shè) 摘要：中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)面向未來(lái)20年機(jī)械制造業(yè)發(fā)展，組編了《中國(guó)機(jī)械工程技術(shù)路線圖》。該路線圖在分析總結(jié)當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及我國(guó)制造業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，選擇了機(jī)械工程技術(shù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、成形制造、智能制造、精密和微納制造、再制造和仿...
新工科項(xiàng)目化課程：內(nèi)涵、要素、特征 摘要：解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力是新工科人才的關(guān)鍵特征。建設(shè)產(chǎn)學(xué)融合、問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與學(xué)科交叉的新工科項(xiàng)目化課程，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題項(xiàng)目化，項(xiàng)目解題課程化，課程實(shí)施實(shí)作化，成果評(píng)價(jià)多元化，將工程能力培養(yǎng)置入真實(shí)社會(huì)與產(chǎn)業(yè)環(huán)境。解析新工科項(xiàng)目化...

直播與課堂并行的融合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：進(jìn)入后疫情時(shí)代，新冠肺炎疫情呈現(xiàn)零星多發(fā)和局部聚集性交織疊加態(tài)勢(shì)，對(duì)于教學(xué)模式的改革提出更高的要求。為解決暫時(shí)無(wú)法返校或有其他特殊情況的學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，文章構(gòu)建“線上學(xué)習(xí)—直播+課堂教學(xué)—課后拓展提升”三位一體的直播與課堂并行的融合...
PKPM等建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序在土木工程本科教育中的定位與教學(xué)探討 摘要：該文基于PKPM等建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序在高校本科教學(xué)效果差強(qiáng)人意的現(xiàn)狀，結(jié)合中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的6年教學(xué)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，從電算課程定位和講授內(nèi)容出發(fā)，提出“歸納總結(jié)法”和“對(duì)比分析法”教學(xué)模式，并通過(guò)“學(xué)生走上講臺(tái)”的形式，激發(fā)學(xué)生積極性...
新工科背景下工程力學(xué)課程教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要：新工科建設(shè)是我國(guó)積極應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的重要戰(zhàn)略部署，是國(guó)家教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵指示。該文以新工科建設(shè)為背景，結(jié)合重慶大學(xué)辦學(xué)理念及對(duì)于人才培養(yǎng)新模式的探索，本著以新時(shí)代高校人才培養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)工程力學(xué)課程中傳統(tǒng)教育和慕...
基于能力導(dǎo)向的工科高等數(shù)學(xué)教學(xué) 摘要：高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師重視知識(shí)講授、輕視能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失、能力培養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，不能滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證與新工科建設(shè)等對(duì)數(shù)學(xué)的要求。為改變這一現(xiàn)象，教學(xué)中補(bǔ)充應(yīng)用性案例，用案例教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)造性思維能力...
海洋資源與管理課程教學(xué)方法探討 摘要：海洋資源與管理是海洋資源開發(fā)技術(shù)相關(guān)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，屬于工科通識(shí)課程，主要介紹海洋資源的分類與分布、海洋資源評(píng)價(jià)、海洋資源管理，以及海洋資源可持續(xù)利用等內(nèi)容，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與工作打下基礎(chǔ)。該文結(jié)合任務(wù)教學(xué)法及翻轉(zhuǎn)...
基于OBE理論的反向教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：地貌學(xué)是地理類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，該課程對(duì)學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。為實(shí)現(xiàn)該課程的高效教學(xué)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，將OBE理念引入到課程教學(xué)改革實(shí)踐中。提出以人才培養(yǎng)目標(biāo)為起始，反向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制...
基于虛擬仿真的探究式案例教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：該文以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的IS-LM模型為例，探討依托虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開展探究式案例教學(xué)的有效路徑，提煉總結(jié)基于虛擬仿真開展探究式教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)，即提出科學(xué)問(wèn)題，基于理論剖析得出推論，依托虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，結(jié)合證據(jù)檢驗(yàn)推論?；?..
“以學(xué)生為中心”的工科混合式教學(xué)課程設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐 摘要：針對(duì)工科混合式課程的教學(xué)設(shè)計(jì)在突出“以學(xué)生為中心”方面存在的不足，該文梳理混合式課程教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提出工科混合式課程教學(xué)設(shè)計(jì)的“五化”原則，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面具體介紹實(shí)施方法和途徑。最后，以機(jī)械設(shè)計(jì)...

新工科視域下大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐 摘要：該文剖釋傳統(tǒng)大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的缺陷，指出為適應(yīng)社會(huì)飛速發(fā)展，在以學(xué)生為中心的思想指導(dǎo)下，從新工科視域角度，突出交叉融合，通過(guò)重塑教學(xué)理念、構(gòu)建課程體系、優(yōu)化教學(xué)模式等方面進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革與實(shí)踐。確立創(chuàng)新型卓越工科人才培養(yǎng)觀...
課程思政視域下通識(shí)選修課教學(xué)改革探索 摘要：通識(shí)選修課是大學(xué)生拓寬視野、促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在通識(shí)選修課程中開展思政教育十分貼切且必要，可成為高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。將思政教育貫穿于通識(shí)選修課程中，是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的有效手段之一。該文以通識(shí)選修課為對(duì)象，...
服務(wù)地方外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的英語(yǔ)專業(yè)課程改革 摘要：外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)使得遼寧對(duì)外向型外語(yǔ)人才的需求日趨增長(zhǎng)，只有設(shè)置符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的課程體系，才能培養(yǎng)出相應(yīng)的人才。對(duì)英語(yǔ)人才的社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)遼寧外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校學(xué)科發(fā)展的特色，調(diào)整英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)...
高校綜合自然地理學(xué)課程思政教學(xué)改革探索 摘要：課程思政與專業(yè)課教育的有機(jī)結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高校課堂“立德樹人”教育目的的重要途徑。綜合自然地理學(xué)作為高校地理學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程，在課程思政發(fā)展日新月異，人地矛盾日益尖銳的今天，有著其新的要求與使命。為此，該文將以綜合自然地理學(xué)課程為例...
半導(dǎo)體封裝測(cè)試與可靠性課程思政改革探索 摘要：半導(dǎo)體封裝測(cè)試與可靠性是面向微電子相關(guān)專業(yè)博士碩士研究生開設(shè)的專業(yè)選修課，系統(tǒng)講授集成電路發(fā)展過(guò)程中不同歷史階段出現(xiàn)的典型半導(dǎo)體封裝測(cè)試與可靠性技術(shù)，為學(xué)生成為微電子領(lǐng)域?qū)I(yè)研發(fā)人員打下了理論基礎(chǔ)。課程思政改革是新時(shí)期高校教育教學(xué)...
新工科建設(shè)背景下軟件建模技術(shù)課程建設(shè)探索 摘要：在當(dāng)前新工科背景下，計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)改革探索受到了社會(huì)和教育界的高度重視。軟件建模技術(shù)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中具有非常重要作用。該文在分析軟件建模技術(shù)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)...

心中有光　光亮世界 摘要：立德樹人是教師的根本任務(wù)。工程光學(xué)（下）課程在教育部課程思政示范課程傳感器技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，基于工程光學(xué)（下）的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)——光的屬性及光與物質(zhì)的相互作用，提出“心中有光，光亮世界”的價(jià)值塑造理念。構(gòu)建了“一念、兩...
通信技術(shù)基礎(chǔ)課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要：課程思政已經(jīng)在高校全面展開，是高校落實(shí)“立德樹人”的重要舉措，如何有效挖掘思政元素并將思政元素潛移默化地嵌入到具體課程中，是每一個(gè)高校專業(yè)課教師必須解決的問(wèn)題。該文在全面學(xué)習(xí)課程思政內(nèi)涵、特點(diǎn)及功能的基礎(chǔ)上，以通信技術(shù)基礎(chǔ)課程為例...
高校“三全育人”協(xié)同機(jī)制實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策 摘要：高校是中央實(shí)施“三全育人”的重要陣地，高校 “三全育人”是針對(duì)大學(xué)生思想政治教育更深層次、更全面的詮釋。目前高校人才培養(yǎng)工作面臨著時(shí)代和觀念轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的新形勢(shì)，媒體不斷曝出許多大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及擔(dān)當(dāng)能力存在諸多不足，具體表現(xiàn)為在...