PBL教學(xué)理論在深度學(xué)習(xí)技術(shù)課程中的應(yīng)用研究

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摘  要：近年來(lái)，PBL教學(xué)法被很多歐洲和北美的高校所采用，顯示出其巨大的生命力。PBL教學(xué)法，即基于問(wèn)題/項(xiàng)目的教學(xué)理論對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)高等教育模式帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。該文首先以?shī)W爾堡大學(xué)PBL教學(xué)模型為藍(lán)本，結(jié)合東北大學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更為適合中國(guó)大學(xué)環(huán)境的PBL教學(xué)模式轉(zhuǎn)換模型。并以東北大學(xué)開(kāi)設(shè)的全校范圍通識(shí)類選修課深度學(xué)習(xí)技術(shù)作為案例，介紹基于PBL教學(xué)法在多專業(yè)同學(xué)背景下的課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐。（剩余10507字）