基于虛擬仿真的探究式案例教學(xué)設(shè)計(jì)

——以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例

打開(kāi)文本圖片集

摘  要：該文以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的IS-LM模型為例，探討依托虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展探究式案例教學(xué)的有效路徑，提煉總結(jié)基于虛擬仿真開(kāi)展探究式教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)，即提出科學(xué)問(wèn)題，基于理論剖析得出推論，依托虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，結(jié)合證據(jù)檢驗(yàn)推論?；谔摂M仿真的探究式教學(xué)發(fā)現(xiàn)，已有《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材在解釋邊際消費(fèi)傾向與財(cái)政政策效果關(guān)聯(lián)性時(shí)存在誤讀。（剩余4688字）