直播與課堂并行的融合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施

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摘  要：進(jìn)入后疫情時(shí)代，新冠肺炎疫情呈現(xiàn)零星多發(fā)和局部聚集性交織疊加態(tài)勢，對(duì)于教學(xué)模式的改革提出更高的要求。為解決暫時(shí)無法返?；蛴衅渌厥馇闆r的學(xué)生學(xué)習(xí)問題，文章構(gòu)建“線上學(xué)習(xí)—直播+課堂教學(xué)—課后拓展提升”三位一體的直播與課堂并行的融合式教學(xué)模式和多維考核評(píng)價(jià)方法，并以工程制圖及CAD課程進(jìn)行融合式教學(xué)的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)采用直播與課堂并行的融合式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績與混合式教學(xué)保持相當(dāng)，優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的實(shí)質(zhì)等效，且前者更注重教育公平，教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”，教師所體現(xiàn)的教育觀念及自我約束力等教學(xué)行為可在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的遷移，起到潤物細(xì)無聲的育人效果。（剩余7023字）