廣西教育·B版

2022年08期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁(yè)、教改新編、教... 展開

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用文化為學(xué)校發(fā)展賦能 貫徹黨的教育方針，回歸教育本真，是每一個(gè)教育工作者的使命與初心。自2015年到桂林中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，我對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行“尋根”“鑄魂”“塑形”，挖掘出學(xué)校歷史發(fā)展中的三種文化——府學(xué)文化、紅色文化、院士文化，在學(xué)校文化精神的傳承創(chuàng)新中踐行“專...

深化體教融合促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的路徑研究 【摘要】本文論述柳州市先行先試深化體教融合，教育和體育等部門整合資源，形成合力，通過創(chuàng)新體育賽事、加強(qiáng)學(xué)校體育工作、培養(yǎng)體育師資隊(duì)伍等路徑，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】體教融合終身體育體育競(jìng)賽體...
向海經(jīng)濟(jì)背景下中職港口物流人才的培養(yǎng)模式研究 【摘要】本文基于向海經(jīng)濟(jì)背景下的港口物流人才需求，針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校物流人才培養(yǎng)中存在的人才培養(yǎng)模式陳舊、課程體系建設(shè)滯后、師資隊(duì)伍水平有限、現(xiàn)有港口物流人才學(xué)歷層次偏低等問題，提出人才培養(yǎng)策略：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作;構(gòu)建...
基于“崗課賽證”綜合育人的縣域中職學(xué)校師資提升模式和評(píng)價(jià)模式 【摘要】本文以工業(yè)機(jī)器人專業(yè)為例，論述基于中職學(xué)?！皪徴n賽證”綜合育人視角，構(gòu)建縣域中職師資提升模式和評(píng)價(jià)模式的對(duì)策，即加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式等，旨在培養(yǎng)技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高、符合社...
“三全育人”理念下構(gòu)建“8+3+2”心理素質(zhì)教育模式探究 【摘要】本文結(jié)合中職生心理素質(zhì)教育現(xiàn)狀，論述基于“三全育人”理念構(gòu)建“8+3+2”心理素質(zhì)教育模式以提升中職生心理素質(zhì)的策略：積極組建心理健康教育專職教師、輔導(dǎo)員、班主任等八類人員的育人隊(duì)伍，全程貫穿管理、課程、文化等三大服務(wù)環(huán)節(jié)，開展線上...
職普融通共建獅舞民族文化社團(tuán)的探索 【摘要】本文基于職普融通共建獅舞民族文化社團(tuán)的可行性，論述梧州市藤縣中等專業(yè)學(xué)校以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)為引領(lǐng)，聯(lián)合縣域內(nèi)多所學(xué)校進(jìn)行職普融通共建獅舞民族文化社團(tuán)的探索：通過創(chuàng)設(shè)獅舞與體育結(jié)合課程，為共建獅舞民族文化社團(tuán)奠基;加強(qiáng)職普融通，形成并固化...
推進(jìn)京族文化傳承與創(chuàng)新的實(shí)踐研究 【摘要】本文基于中職學(xué)校推進(jìn)民族文化傳承與創(chuàng)新的狀況，以廣西物資學(xué)校為例論述推進(jìn)京族文化傳承與創(chuàng)新的實(shí)踐研究，提出“加大資金投入，營(yíng)造良好氛圍”“打造‘雙師型’教師隊(duì)伍，增強(qiáng)師資力量”“研發(fā)科學(xué)完善的教學(xué)教材”“采用奧爾夫音樂教學(xué)法，打造民...

聚焦新課程新教材實(shí)施推進(jìn)普通高中高品質(zhì)發(fā)展 【摘要】本文以南寧市開展“雙新”國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)為例，論述以高品質(zhì)頂層設(shè)計(jì)為引領(lǐng)、以高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)為基礎(chǔ)、以高品質(zhì)師資隊(duì)伍為資源、以高品質(zhì)育人為導(dǎo)向、以高品質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，形成創(chuàng)造性實(shí)施普通高中新課程新教材的南寧模式...
構(gòu)建引領(lǐng)課程教學(xué)改革的教研支撐體系 【摘要】本文針對(duì)南寧市普通高中體量大、發(fā)展不均衡與市級(jí)教研部門人手不足、力量薄弱等問題，聚焦《南寧市普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)三年工作規(guī)劃（2021—2024年）》的建設(shè)任務(wù)和重點(diǎn)突破，以南寧市教育科學(xué)研究所為龍頭，有針對(duì)性地...
智慧校園背景下新課程實(shí)施的實(shí)踐與思考 【摘要】本文以南寧二中為例，針對(duì)智慧校園建設(shè)存在的問題，論述智慧校園背景下新課程的實(shí)施要通過智慧賦能應(yīng)對(duì)新課程改革面臨的一系列挑戰(zhàn)、形成課程支持的智慧校園建設(shè)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)和信息化的魅力校本課程支持體系，以構(gòu)建智慧校園的新樣態(tài)。【關(guān)鍵詞】智...
課程為基溫暖為先育人為本 【摘要】本文論述新高考背景下南寧三中實(shí)施選課走班的實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)政策文件，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)高考改革精神;強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，提升治理水平;以理念引導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)持發(fā)展為本;通過組織前期考察，推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃模擬;以學(xué)術(shù)引領(lǐng)改革，綜合推進(jìn)學(xué)生選課走班;思考改...
“三新”背景下課堂教學(xué)行為的變革與思考 【摘要】本文以武鳴高中為例，論述“三新”背景下推動(dòng)課堂教學(xué)行為變革的路徑：把握“三新”建設(shè)中六個(gè)方面的變革，促使普通高中及教師重新定位自己的角色;做好頂層設(shè)計(jì)，完善教育教學(xué)方案和措施;開發(fā)特色校本課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，...

技術(shù)與學(xué)校文化視域下校本課程體系的構(gòu)建 【摘要】本文針對(duì)校本課程校本特色不明顯、時(shí)代性不強(qiáng)、內(nèi)容更新不及時(shí)、不成完整體系等問題，提出利用信息技術(shù)理念和文化特色構(gòu)建校本課程體系的建議，從而使技術(shù)與素養(yǎng)、課程與育人目標(biāo)、學(xué)校文化與課程之間的聯(lián)系更加緊密，最終促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。【關(guān)鍵詞】...
信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文以教學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的中職英語(yǔ)教材Unit 5 We Have Only One Earth！為例，論述信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，分享UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、希沃白板5、班級(jí)優(yōu)化大師等平臺(tái)和軟件的具體操作方法。【關(guān)...
在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的策略 【摘要】本文論述在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的策略，提出革新教學(xué)模式、強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)、豐富教學(xué)實(shí)踐等舉措，旨在提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)課程計(jì)算思維培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)...
云班課線上線下混合式教學(xué)模式在中職教學(xué)中的實(shí)踐 【摘要】本文以Photoshop圖形圖像處理課程為例，論述云班課線上線下混合式教學(xué)模式在中職教學(xué)中的實(shí)踐過程，指出云班課線上線下混合式教學(xué)通過課前、課中、課后三階段對(duì)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，彌補(bǔ)了線下教學(xué)資源的不足和不均，促進(jìn)教師教學(xué)方式的多樣化...
依托“課堂派”平臺(tái)實(shí)施中職琴法課程的混合式教學(xué) 【摘要】本文結(jié)合中職幼兒保育專業(yè)琴法課教學(xué)的實(shí)際，依托“課堂派”打造線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，通過分享網(wǎng)絡(luò)資源點(diǎn)燃彈奏激情、開展豐富多彩的線下琴法教學(xué)實(shí)踐、布置有聲作業(yè)鞏固課堂所學(xué)、小組合作探究構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體等策略，提升琴法教師教學(xué)信...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下比較閱讀法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】本文基于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“能比較、概括多個(gè)文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用等方面的異同，嘗試提出需要深入探究的問題”等關(guān)于閱讀教學(xué)目標(biāo)的論述，具體闡述核心素養(yǎng)導(dǎo)向下比較閱讀法...
核心素養(yǎng)背景下“語(yǔ)文+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的探索 【摘要】本文論述“語(yǔ)文+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的現(xiàn)狀、意義，通過語(yǔ)文與物理、地理、生物等學(xué)科的融合教學(xué)實(shí)踐案例，具體闡述“語(yǔ)文+X”跨學(xué)科融合教學(xué)的方法和路徑，旨在推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與思維能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞...
“學(xué)習(xí)者中心”視角下的高中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑 【摘要】本文從“學(xué)生”“學(xué)習(xí)”與“學(xué)識(shí)”三個(gè)維度論述“學(xué)習(xí)者中心”視角下的高中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，提出構(gòu)建學(xué)生活動(dòng)、因材施教、拓展教學(xué)評(píng)價(jià)、設(shè)置開放性問題、調(diào)整教學(xué)導(dǎo)向、優(yōu)化教學(xué)方法、有效展示、推動(dòng)有效反思、開展探究活動(dòng)等建議。【...
聚焦核心素養(yǎng) 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】本文基于中小學(xué)幼兒園教師技能大賽的相關(guān)課例，就如何上好模擬課提出“圍繞核心知識(shí)，呈現(xiàn)新知生成過程”“培養(yǎng)核心能力，導(dǎo)向關(guān)鍵問題的解決”“鍛造核心品質(zhì)，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂”等策略，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】模擬課核心素養(yǎng) ...
通過深入解讀文本培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng) 【摘要】本文以人教版高中英語(yǔ)必修4 Unit 4 Body Language的“Communication： no problem？”文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)為例，論述開展深入解讀文本的英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，通過學(xué)情分析、文本解讀，緊扣英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)...
核心素養(yǎng)視域下高中歷史教材地圖選用的變化 【摘要】本文對(duì)比統(tǒng)編版高中歷史教材和人教版高中歷史教材兩個(gè)版本教材中中國(guó)古代史部分歷史地圖的選用狀況，指出新教材中國(guó)古代史部分歷史地圖在選用方面體現(xiàn)出應(yīng)用拓寬、選圖豐富、細(xì)節(jié)完善等新變化，對(duì)歷史教學(xué)形成有利于加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)、有利...
禮儀教育在提升中職生人文素養(yǎng)中的應(yīng)用 【摘要】本文分析當(dāng)前中職學(xué)校禮儀教育存在的問題，從人才培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新、禮儀課程設(shè)置創(chuàng)新、禮儀教學(xué)模式創(chuàng)新、禮儀教育方法創(chuàng)新、禮儀教育渠道創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新等方面提出禮儀教育在提升中職生人文素養(yǎng)中的應(yīng)用路徑。【關(guān)鍵詞】禮儀教育中職學(xué)生 ...
基于核心素養(yǎng)融合的中職體育教學(xué)改革 【摘要】本文分析中職體育課程與消防工程專業(yè)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容及融合點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，論述在中職體育教學(xué)中落實(shí)消防工程專業(yè)核心素養(yǎng)的策略，為培養(yǎng)中職消防工程高質(zhì)量人才提供經(jīng)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 中職體育 ...

“知行式三三系列”活動(dòng) 在高中語(yǔ)文課外閱讀中的實(shí)踐 【摘要】本文論述柳州高級(jí)中學(xué)為發(fā)揮閱讀的根基性作用和提升高中生的閱讀關(guān)鍵能力，精心設(shè)計(jì)了高中語(yǔ)文課外閱讀“知行式三三系列”活動(dòng)，提出高中語(yǔ)文課外閱讀應(yīng)以關(guān)鍵能力為目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)活動(dòng);以三大路徑為依托，構(gòu)建梯度活動(dòng);以多元活動(dòng)為抓手，實(shí)現(xiàn)知行...
訪談型語(yǔ)篇閱讀教學(xué)的實(shí)踐 【摘要】本文論述訪談型語(yǔ)篇的語(yǔ)言特點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)和話題結(jié)構(gòu)，同時(shí)補(bǔ)充訪談技巧方面的知識(shí)，針對(duì)一些教師在教授訪談型語(yǔ)篇時(shí)往往只關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)而忽略語(yǔ)篇分析，閱讀教學(xué)過于淺表的問題，結(jié)合教學(xué)片段，探究如何高效預(yù)測(cè)訪談話題、如何進(jìn)行訪談型語(yǔ)篇的話題...
構(gòu)建中職語(yǔ)文“五位一體”有效教學(xué)模式的研究 【摘要】本文分析中職語(yǔ)文教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不足、教師整體素質(zhì)偏低、教學(xué)評(píng)價(jià)體系落后等問題，提出構(gòu)建中職語(yǔ)文“五位一體”有效教學(xué)模式，具體包括中職語(yǔ)文“一課一研”備課模式、“一課三分”學(xué)習(xí)模式、“一生三本”評(píng)優(yōu)模式、“一期五段”評(píng)價(jià)模式、...
基于模型認(rèn)知的電化學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)及教學(xué)啟示 【摘要】本文根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)電化學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知及問題解決能力測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)，分析2016—2021年高考全國(guó)卷化學(xué)電化學(xué)基礎(chǔ)題，認(rèn)為電化學(xué)素養(yǎng)是基于學(xué)習(xí)者電化學(xué)思維模型，對(duì)原電池或電解池結(jié)構(gòu)進(jìn)行要素辨識(shí)、系統(tǒng)分析、科學(xué)推理和方法創(chuàng)新等的領(lǐng)域特殊性知識(shí)...
“三新”改革背景下的高中歷史教學(xué) 【摘要】本文結(jié)合廣西新教材、新課程、新高考的改革背景，對(duì)高中歷史教學(xué)進(jìn)行研究，指出教師要在進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、自我提高的基礎(chǔ)上，通過“多種方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“實(shí)施多元化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平”“進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”等，不斷加強(qiáng)...
《中國(guó)國(guó)家地理》教學(xué)資源的開發(fā)及應(yīng)用 【摘要】本文論述在高中地理課堂中開發(fā)和運(yùn)用《中國(guó)國(guó)家地理》雜志教學(xué)資源的策略：基于趣味性、生活性、主體性、開放性、典型性等原則，對(duì)雜志中的圖片、文本內(nèi)容素材進(jìn)行深度挖掘，將其融入地理教材相應(yīng)的章節(jié)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)...
基于校企雙主體的中職學(xué)校“四維六步”實(shí)踐課程教學(xué)模式的研究 【摘要】本文基于廣西第一工業(yè)學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)的調(diào)查，分析現(xiàn)階段中職學(xué)校模具制造技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，論述該校構(gòu)建基于校企雙主體“四維六步”實(shí)踐教學(xué)模式的具體路徑，并以沖壓模具制作一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)為例，提出“四維六步”實(shí)踐教學(xué)模式...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究 【摘要】本文分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村電商人才培養(yǎng)存在的問題，論述鄉(xiāng)村振興農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的策略，即明確鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)理論、確定“文化認(rèn)同→文化自覺→文化自信”的文化涵育路徑、構(gòu)建“一縣一策，文技并重，學(xué)創(chuàng)同體，生農(nóng)互助”動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式...

新課標(biāo)背景下通過抓好課外練筆提高學(xué)生寫作能力的策略探究 【摘要】本文針對(duì)新課標(biāo)提出的語(yǔ)文學(xué)科寫作要求，論述通過抓好課外練筆提高學(xué)生寫作能力的必要性，提出通過讀“名”章、選“生”文、抓“后”生培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣;提高檢查頻率、注重多寫多練、拓寬練筆范圍、循序漸進(jìn)督促學(xué)生堅(jiān)持課外練筆;篩選閱讀教材，提...
以面試指導(dǎo)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文課程教學(xué)策略 【摘要】本文基于就業(yè)面試的具體要求和重要性，論述以面試指導(dǎo)為導(dǎo)向?qū)嵤┲新氄Z(yǔ)文課程教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)，闡述面試指導(dǎo)的具體內(nèi)涵，并以“自我介紹”一課的教學(xué)為例，提出以面試指導(dǎo)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文課程教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】面試指導(dǎo) 中職語(yǔ)文教學(xué) 自我...
利用語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù) 實(shí)施高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略 【摘要】本文基于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)普遍存在的問題，論述利用語(yǔ)料庫(kù)開展詞匯教學(xué)的重要性，提出利用語(yǔ)料庫(kù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞綴的學(xué)習(xí)、利用語(yǔ)料庫(kù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配的學(xué)習(xí)、利用語(yǔ)料庫(kù)促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)義韻的理解等有效教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)料庫(kù) 高中英語(yǔ) 詞匯教...
運(yùn)用史料培養(yǎng)高中歷史學(xué)科思維能力的策略 【摘要】本文基于新課標(biāo)提出的教學(xué)情境化要求，論述運(yùn)用史料培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維能力的策略，提出如下教學(xué)方法：形式多樣呈史料，在生動(dòng)情境中夯實(shí)思維的感知性;多角度多層次增史料，在縱橫拓展中培養(yǎng)思維的發(fā)散性;由淺入深解史料，在歷史追問中提升思維的...
民族高中開設(shè)蠟染藝術(shù)課程的探索 【摘要】本文基于促進(jìn)民族傳統(tǒng)技藝的傳承和發(fā)展，以河池市民族高級(jí)中學(xué)為例，論述民族地區(qū)學(xué)校充分利用本地少數(shù)民族文化資源促進(jìn)民族文化教育和民族團(tuán)結(jié)教育的有益嘗試，提出“多舉措激發(fā)學(xué)生對(duì)蠟染技藝的興趣，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感”“加強(qiáng)蠟染藝術(shù)課程教師隊(duì)...