基于模型認(rèn)知的電化學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)及教學(xué)啟示

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【摘要】本文根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)電化學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知及問題解決能力測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)，分析2016—2021年高考全國(guó)卷化學(xué)電化學(xué)基礎(chǔ)題，認(rèn)為電化學(xué)素養(yǎng)是基于學(xué)習(xí)者電化學(xué)思維模型，對(duì)原電池或電解池結(jié)構(gòu)進(jìn)行要素辨識(shí)、系統(tǒng)分析、科學(xué)推理和方法創(chuàng)新等的領(lǐng)域特殊性知識(shí)及能力，高考電化學(xué)基礎(chǔ)題主要考查電化學(xué)裝置解析的基本能力，對(duì)辨識(shí)創(chuàng)新、參與創(chuàng)新、獨(dú)立創(chuàng)新等更高水平層次的考查仍具有很高的潛在育人價(jià)值，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注模型建構(gòu)、模型遷移和模型創(chuàng)新等親歷性學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施。（剩余6240字）