廣西教育·B版

2025年06期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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熔鑄“經(jīng)師”之技與“人師”之情 強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要教師既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”《禮記·學(xué)記》有言“經(jīng)師易得，人師難求”，這一古訓(xùn)如金石擲地有聲。現(xiàn)代職業(yè)教育教師的初心...

基于AI智慧課堂的中職藝術(shù)類語文精準(zhǔn)教學(xué)初探 摘要：智能時代，傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)模式面臨諸多挑戰(zhàn)，探索基于AI智慧課堂的語文精準(zhǔn)教學(xué)實踐有著積極的現(xiàn)實意義。通過分析藝術(shù)類中職生語文學(xué)習(xí)的特點和需求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評價等四個維度開展研究，構(gòu)建AI智慧課堂模式下語文精...
AI大語言模型下中職語文“音畫思問”閱讀教學(xué)實踐 摘要：人工智能的發(fā)展為中職各學(xué)科教學(xué)提供了新的技術(shù)路徑，為深化職業(yè)教育教學(xué)改革提供了新的思路。針對中職生閱讀理解能力較低、閱讀題講評效率不高及課程思政效能較低等問題，提出“音畫思問"深度閱讀模式的實踐框架：借助AI語言大模型將文本...
人工智能技術(shù)賦能中職PLC課程個性化教學(xué)探析 摘要：隨著職業(yè)教育數(shù)字化改革深入推進(jìn)，傳統(tǒng)PLC課程顯現(xiàn)出教學(xué)項目固化、學(xué)生缺少個性化指導(dǎo)等教學(xué)瓶頸。以十字路口交通燈控制系統(tǒng)教學(xué)為例，借助人工智能技術(shù)在中職PLC應(yīng)用技術(shù)課程中實施個性化教學(xué)的路徑如下：借助人工智能平臺進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)...
中職電商直播教學(xué)中AI虛擬主播實訓(xùn)場景的開發(fā)實踐 摘要：中職電商直播教學(xué)面臨設(shè)備成本高、場景模擬難等困境。本研究聚焦AI虛擬主播實訓(xùn)場景開發(fā)，構(gòu)建“虛擬人設(shè)創(chuàng)建—智能選品一實時互動”實訓(xùn)路徑，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，設(shè)計三階式技術(shù)框架、多維度教學(xué)場景及數(shù)據(jù)驅(qū)動的評價體系。在虛擬主播電商直播運...
AI技術(shù)賦能高中美術(shù)非遺課程教學(xué)的策略 摘要：AI技術(shù)融入高中美術(shù)非遺課程，是促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式的重要舉措。在高中美術(shù)非遺課程教學(xué)中，教師可以運用AI技術(shù)搜索和處理非遺教學(xué)素材、創(chuàng)設(shè)非遺課堂情境、豐富非遺教學(xué)互動、助力非遺文創(chuàng)設(shè)計，從多方面優(yōu)化和...
DeepSeek創(chuàng)新賦能中職音樂教學(xué)的實踐 摘要:DeepSeek是一款基于深度學(xué)習(xí)框架構(gòu)建的人工智能應(yīng)用，具備強(qiáng)大的自然語言處理、數(shù)據(jù)分析和智能交互能力。在中職音樂教學(xué)中,DeepSeek通過輔助智能備課、創(chuàng)新課堂互動形式、輔助音樂創(chuàng)作與實踐等為教學(xué)提供有力支持。教師可以利用Dee...

協(xié)同治理視角下廣西縣域普通高中幫扶提升路徑研究 摘要：縣域普通高中在推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展和實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承載著重要的時代使命。本研究基于協(xié)同治理理論，提出由教研部門、行政部門、優(yōu)質(zhì)學(xué)校等多方形成幫扶共同體，打造閉環(huán)式幫扶鏈路，構(gòu)建政策架構(gòu)、幫扶結(jié)對、培訓(xùn)體系、教研聯(lián)動、資源平臺等方...
伊嶺巖風(fēng)景區(qū)研學(xué)課程設(shè)計例析 摘要：利用多學(xué)科融合豐富的實物資源開展研學(xué)活動，有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。以伊嶺巖風(fēng)景區(qū)喀斯特典型地貌區(qū)為例，探索五育并舉視域下研學(xué)課程設(shè)計方案，可以從課程分析和課程設(shè)計兩個維度，圍繞準(zhǔn)備階段、旅行階段和行后總結(jié)三個角度展開。...
中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的賀州路徑 摘要：在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為中職培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的重要手段和途徑，在高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。賀州市職教中心基于中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在認(rèn)識偏差、機(jī)制缺失、實踐虛化、評價單一等困境，探索了改...
新質(zhì)生產(chǎn)力視域下中職教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動下，中職教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需破解基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、教師數(shù)字化能力斷層、產(chǎn)教數(shù)據(jù)協(xié)同不足等核心矛盾。鑒于此，學(xué)校可探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略：通過建設(shè)虛實聯(lián)動的智能實訓(xùn)基地、整合多源數(shù)據(jù)的云平臺、建立校企協(xié)同運維機(jī)制，提升數(shù)字化設(shè)施支撐能...

中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的路徑探索 摘要：中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要從系統(tǒng)關(guān)聯(lián)、協(xié)調(diào)適應(yīng)與動態(tài)平衡維度進(jìn)行路徑優(yōu)化。以“民族區(qū)域自治制度”教學(xué)為例，中小學(xué)思政課一體化教學(xué)應(yīng)聚焦廣西民族團(tuán)結(jié)發(fā)展歷程，設(shè)計遞進(jìn)式教學(xué)活動，在小學(xué)階段側(cè)重情感熏陶與文化感知教學(xué)，在初中階段強(qiáng)化制度認(rèn)...
紅色文化融入中職思政課程教學(xué)的路徑 摘要：紅色文化具有重要的時代價值。基于類型學(xué)分析方法，桂林紅色文化資源可以劃分為物質(zhì)性資源（舊址遺跡）敘事性資源（英烈事跡）話語性資源（紅色故事）展陳性資源(紀(jì)念場館)和藝術(shù)性資源(文藝作品)五大類別。教師可從教學(xué)內(nèi)容、思政元素、思政目標(biāo)、...
紅色文化與中職歷史課堂教學(xué)的融合策略 摘要：當(dāng)前，課堂紅色文化融入中職歷史教學(xué)的廣度與深度不足，導(dǎo)致學(xué)生難以全面理解紅色文化的內(nèi)涵與價值。中職歷史教師可從挖掘本土紅色資源、優(yōu)化課程教學(xué)模塊，嵌入專業(yè)實訓(xùn)項目、提升職業(yè)素養(yǎng)水平，設(shè)置多元互動任務(wù)、激發(fā)主體內(nèi)驅(qū)力等方面入手，提升中職...
基于“金課”建設(shè)的中職思政課程資源開發(fā)路徑 摘要：在高質(zhì)量發(fā)展背景下，“金課”建設(shè)成為促進(jìn)中職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展重要內(nèi)容。中職思想政治課程作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和職業(yè)道德具有重要作用。本研究以中職思政課堂資源為切入點，基于“金課”建設(shè)的要求，深入探...
就業(yè)導(dǎo)向下中職計算機(jī)專業(yè)課程落實思政教育的實踐 摘要：職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能人才的主要陣地之一，職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)的人才的技能水平高低、職業(yè)素養(yǎng)高低，不僅關(guān)系到學(xué)生能否順利就業(yè)，而且關(guān)系到國家、企業(yè)能否健康發(fā)展。就中職計算機(jī)專業(yè)而言，課程思政建設(shè)目前存在思政教育載體單一化、思政教育方式比...
中職臨床護(hù)理專業(yè)課思政教育資源庫的建設(shè) 摘要：中職臨床護(hù)理課程思政面臨課程設(shè)置與臨床需求脫節(jié)、思政教育融入難等問題。為應(yīng)對這些問題，梧州市衛(wèi)生學(xué)校教研團(tuán)隊采用文獻(xiàn)分析、專家研討、問卷調(diào)查等多元化方法，明確中職臨床護(hù)理思政資源庫的構(gòu)建方向，借助線上線下雙軌并行的方式，精心打造了集理...
花球啦啦操在中職生心理健康教育的應(yīng)用與成效 摘要：花球啦啦操是一種體育、藝術(shù)和團(tuán)隊協(xié)作融合的綜合性活動，可成為中職學(xué)校心理健康教育的創(chuàng)新載體。為提升中職生的情緒調(diào)節(jié)能力、自信心和團(tuán)隊合作意識，岑溪中專探索將花球啦啦操融入中職心理健康教育的路徑：因材施教，開發(fā)個性化綜合課程；實施分組訓(xùn)...

產(chǎn)教融合背景下“醫(yī)康養(yǎng)護(hù)”一體化縣域康養(yǎng)人才培養(yǎng)路徑探析 摘要：當(dāng)前，社會對康養(yǎng)人才的能力結(jié)構(gòu)要求呈多層次、多元化發(fā)展的趨勢，要求從業(yè)者具備復(fù)合型技能。學(xué)校科研團(tuán)隊深入分析產(chǎn)教融合背景下大健康產(chǎn)業(yè)對縣域康養(yǎng)人才能力結(jié)構(gòu)需求和當(dāng)前康養(yǎng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出建設(shè)縣域康養(yǎng)產(chǎn)教聯(lián)合體人才培養(yǎng)路徑，即深化校企合...
產(chǎn)教協(xié)同視角下“中文+壯瑤醫(yī)藥”東盟讀本創(chuàng)編路徑 摘要：在職業(yè)教育國際化發(fā)展趨勢下，“中文 .+ 壯瑤醫(yī)藥"特色科普讀物編寫在壯瑤醫(yī)藥知識普及、產(chǎn)業(yè)對接、語言互通、文化互融等方面具有重要意義。課題組以泰國為例，分析產(chǎn)教融合背景下面向東盟的“中文 + 壯瑤醫(yī)藥”特色科普讀物編寫的現(xiàn)...
主線牽引·雙課融合：中職衛(wèi)校思政育人實踐探索 摘要：為貫徹黨和國家的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)“德技雙馨”扎根邊疆的醫(yī)藥類人才，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興，來賓市衛(wèi)生學(xué)校進(jìn)行“主線牽引、雙課融合”的思政育人實踐。通過明確以鑄牢中華民族共同體意識為思政教育的主線，重構(gòu)課程體...
中職衛(wèi)?！半p師型"教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀與對策 摘要：針對部分中職醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)?！半p師型"教師隊伍建設(shè)存在“雙師型"教師數(shù)量少、結(jié)構(gòu)不合理、實踐能力與理論教學(xué)能力不平衡以及培養(yǎng)體系不完善等問題，來賓市衛(wèi)生學(xué)校實施多元共培，拓寬“雙師型”教師來源渠道;分類培養(yǎng)，提升“雙...
職教高考視域下中職護(hù)理專業(yè)核心課程教學(xué)改革實踐 摘要：隨著職教高考制度的深入推進(jìn)，中職護(hù)理教育迎來新的發(fā)展契機(jī)與挑戰(zhàn)。本文以中職護(hù)理專業(yè)兒科護(hù)理課程為例，探索中職護(hù)理專業(yè)核心課程教學(xué)改革的具體實施方法，即修訂課程教學(xué)目標(biāo)、深度融合理論與實踐教學(xué)、開展跨學(xué)科融合教學(xué)、運用多樣化教學(xué)方法進(jìn)行...

基于“雙優(yōu)”背景的中職涉農(nóng)專業(yè)“金地”建設(shè)路徑 摘要：建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高含金量且具有示范引領(lǐng)作用的“金地”是推進(jìn)中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的動力引擎。廣西桂林農(nóng)業(yè)學(xué)校針對“金地”建設(shè)面臨的困難，明確高技術(shù)、先進(jìn)性、現(xiàn)代化、示范性的“金地”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并實施以下建設(shè)路徑：產(chǎn)教融合，構(gòu)建“雙元...
學(xué)科融合視域下高中英語項目式學(xué)習(xí)實踐探究 摘要：以人教版高中《英語》必修二第五單元為例，通過分析語篇內(nèi)容、主題意義及跨學(xué)科融合點，系統(tǒng)設(shè)計以“音樂與文化”為主題的項目式學(xué)習(xí)方案，并探索實施路徑：內(nèi)容整合，梳理單元語言知識與技能，挖掘與音樂、語文等學(xué)科的融合切入點；項目設(shè)計，圍繞主題...
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的實踐探究 摘要：當(dāng)前，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，如多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)處理與分析技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)等，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡，提高學(xué)科教學(xué)效率。以物理學(xué)科為例，可以實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合：利用信息技術(shù)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“三元三能”高中音樂藝術(shù)社團(tuán)課程設(shè)計 摘要：在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育改革背景下，依托創(chuàng)作、內(nèi)容、解釋三元素養(yǎng)與創(chuàng)新思維能力、表達(dá)能力和評價能力三種關(guān)鍵能力的“三元三能"教學(xué)框架，分析高中音樂藝術(shù)社團(tuán)課程教育存在的問題，如教學(xué)內(nèi)容深度與廣度不足、教學(xué)方法創(chuàng)新性與實踐性欠缺、...
中職汽修專業(yè)人才分方向精準(zhǔn)培養(yǎng)探索 摘要：當(dāng)前汽修專業(yè)培養(yǎng)存在課程同質(zhì)化、模式單一化問題，難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需求。桂平市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要創(chuàng)新構(gòu)建“學(xué)生中心—崗位導(dǎo)向”分方向精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，通過實施精準(zhǔn)化培養(yǎng)人才模式、建立分方向?qū)I(yè)課程與評價體系、培養(yǎng)汽修“雙師型”教師團(tuán)隊、...
“賽課融通”視域下中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的優(yōu)化路徑 摘要：中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是對標(biāo)“產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計與開發(fā)”項目技能競賽的重要專業(yè)。該賽項的比賽內(nèi)容及技能要求，是計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)需要關(guān)注的要點和內(nèi)容。中職學(xué)校除了要依靠技能競賽提升學(xué)生的專業(yè)能力，幫助學(xué)生積累實踐經(jīng)驗，還要從明確專業(yè)方向、優(yōu)化...

基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)5E教學(xué)模式的實施策略 摘要：在信息時代，社會對創(chuàng)新型人才需求與日俱增，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端日益凸顯，深度學(xué)習(xí)與5E教學(xué)模式的融合應(yīng)用成為教育轉(zhuǎn)型的重要方向。教師實施基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)5E教學(xué)模式時，需明確深度學(xué)習(xí)、5E教學(xué)模式的內(nèi)涵及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，通過引...
5E教學(xué)模式在中職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：目前，我國正逐步推行職教高考制度，采用“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”招生機(jī)制，通過科學(xué)評價學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)，選拔具備扎實職業(yè)技能和學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造。教師運用5E教學(xué)模式，通過情境創(chuàng)設(shè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)、分層任務(wù)與職業(yè)拓展...
中職學(xué)校英語社團(tuán)活動組織方法探究 摘要：在全球化背景下，英語能力已成為中職生核心競爭力的重要組成部分。教師可以中職英語社團(tuán)活動為實踐載體，分析其活動特點及對學(xué)生語言能力發(fā)展的促進(jìn)作用，探索契合中職教育特色的英語教學(xué)模式，通過情境沉浸式英語聽力訓(xùn)練提升聽力能力、互動式口語訓(xùn)練...
基于5E教學(xué)模式的高中生物學(xué)建模例析 摘要：在高中生物學(xué)教學(xué)中將5E教學(xué)模式與建模教學(xué)相結(jié)合，教師需精準(zhǔn)把握二者的內(nèi)涵與聯(lián)系。以“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”為例，教師應(yīng)做好教學(xué)分析，明確教學(xué)目標(biāo)，在引入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境吸引、引導(dǎo)學(xué)生在探究中構(gòu)建能量流動模型，在解釋環(huán)節(jié)完善模型、總結(jié)規(guī)...
以高中生物學(xué)教材“思維訓(xùn)練”欄目為載體培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維 摘要：《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)運用批判性思維探討生命現(xiàn)象及規(guī)律，而《中國高考評價體系》也將批判性思維列為高考考查的關(guān)鍵內(nèi)容。2019年，人教版高中生物學(xué)教材設(shè)置了“思維訓(xùn)練”欄目，目的是訓(xùn)練、發(fā)展、...
信息技術(shù)賦能高中生物學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)評價改革的實踐 摘要：近年來，隨著我國科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的推進(jìn)，人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸廣泛而深入，形成了智慧校園管理系統(tǒng)和云端教學(xué)平臺，這為教學(xué)評價改革提供了技術(shù)支持。基于此，高中生物學(xué)教師可以充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價改革，尤其是在復(fù)習(xí)課...
中職物理課堂創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境的實踐路徑 摘要：情境教學(xué)法是一種將抽象概念具象化的教學(xué)方法，通過模擬真實情境的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與記憶，從而提升教學(xué)效果。教師應(yīng)深入分析中職生認(rèn)知特點，并結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)的迫切需求，創(chuàng)新性地通過職業(yè)場景模擬、生活化問題驅(qū)...