考試周刊

2025年15期

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《考試周刊》上發(fā)表的各類教育教學研究成果（論文），是作為大、中、小學教師職稱評審、晉級、年度考核的硬性材料和指標，是全國... 展開

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小學美術教育中色彩教學方法探究 摘要：文章以小學美術三年級上冊“魔幻的顏色”教學為例，對小學美術教育中的色彩教學方法進行研究。先簡要介紹了色彩的重要性以及現(xiàn)存問題，然后從教學內容、目標和重難點三方面對“魔幻的顏色”這一課程進行分析，最后提出了一系列具有針對性的色彩教學創(chuàng)新...
以單元習作為導向的單元整體教學實踐探究 摘要：以單元習作為導向的單元整體教學，指在教材的自然單元內建構以表達要素為核心的習作訓練鏈條,以及在單篇課文及助學系統(tǒng)中匹配相關文本段落進行讀寫結合訓練，同時設計習作評價體系，優(yōu)化讀寫融合實效，提升學生表達素養(yǎng)。...
可視化研修：高中教師科研成長路徑建構 摘要：教師的科研應該定位于自己的教育教學實踐，以自己的教和學生的學為研究坐標,尋找最佳交匯點,從而建構有效的科研路徑。文章針對教師日?？蒲兄写嬖诘囊恍﹩栴},聚焦“可視化研修”這一概念，提出了“全域內塑，讓科研知識可視;全程內修，讓科研經(jīng)歷可...
實驗教學對遺傳學基礎概念理解的促進作用 摘要：隨著遺傳學研究的持續(xù)深入，其基礎概念在生物學教育中的核心地位日益凸顯。但遺傳學理論性強,傳統(tǒng)講授方式難以讓學生理解其核心概念。而實驗教學融合理論與實踐，成為促進學生理解遺傳學概念的有力手段。鑒于此，文章探討了實驗教學在遺傳學概念理解中...

核心素養(yǎng)下小學語文大單元教學設計與實施探究 摘要：當今,教育目標已從單純的知識傳授逐步邁向對學生綜合能力的培育。在這一變革中,核心素養(yǎng),即學生在各領域所需掌握的基本技能與學科素養(yǎng)，成為教育改革浪潮中的重要議題。小學語文，作為教育體系的關鍵組成部分，其大單元的教學設計與實施必須緊扣核心...
新課標背景下小學語文閱讀教學中項目化學習探究 摘要;項目化學習是一種動態(tài)化的學習方式，主要圍繞項目驅動學生主動分析、理解、探究與實踐，從而鍛煉學生的綜合學習能力。小學語文教師將項目化學習應用于閱讀教學，將有效解決閱讀教學整體性不強、融通性差及碎片化等問題。文章將基于小學語文閱讀教學中的...
學習任務群視角下小學語文群文閱讀教學設計探討 摘要：小學語文學習是義務教育的重要組成部分，如今,學習任務群教學模式為小學語文的學習展開帶來了新的方向。文章從學習任務群與小學語文群文閱讀的理論基礎入手進行分析，并以多篇課文為例，系統(tǒng)分析導入、任務布置與分組、閱讀與討論、總結與反饋四個主要...
小學語文“四元五環(huán)”高效課堂教學模式反思 摘要：語文承載了中華傳統(tǒng)文化，重在培養(yǎng)學生道德品質、行為習慣與傳統(tǒng)文化踐行意識。小學生處于義務教育初期階段,教師應研究與時俱進的教學模式，引導學生正確理解與運用學科知識，成長為一名合格的社會主義建設者和接班人。文章首先對“四元五環(huán)”的概念展...
讀寫結合模式在初中語文閱讀教學中的實施策略研究 摘要：在初中語文閱讀教學中,運用讀寫結合教學模式有助于解決學生的閱讀和寫作問題,發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。因此，有效創(chuàng)新讀寫結合模式，對提升教學質量至關重要。文章主要從初中語文閱讀教學的現(xiàn)存問題、讀寫結合模式運用的必要性、有效...
單元整體教學在初中語文教學中的應用 摘要：在初中語文教學過程中可以依托新課程標準應用單元整體教學模式，促進學生對單元主題以及課文內容的掌握，并對學生語文核心素養(yǎng)展開有效培養(yǎng)。文章基于初中語文單元整體教學的重要性和存在的問題,提出單元整體教學的策略，旨在促進初中語文單元整體教學...
小學三年級寫字教學中趣味性與持久性培養(yǎng)策略研究 摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展和全球化的深入，漢字書寫作為中華文化傳承的重要載體，其在基礎教育中的地位愈加凸顯。但是傳統(tǒng)的寫字教學方法往往過于單一，難以激發(fā)學生的學習興趣，導致學生在學習過程中產(chǎn)生倦怠感，書寫習慣難以長期維持。因此，如何在小學...

以形說理：小學數(shù)學提質減負課堂教學策略研究 摘要;數(shù)形結合思想是數(shù)學學習中的一種重要思維，它將抽象的數(shù)學知識利用平面圖形或者數(shù)學符號表示出來便于學生理解并內化成為自身能力。說理課堂是一種將數(shù)學課堂交還給學生，以學生為主體進行數(shù)學邏輯表達的過程。二者相互聯(lián)系，學生使用數(shù)形結合進行說理,...
小學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究 摘要：當今，學科核心素養(yǎng)的培育成為廣大教師關注的重要話題。核心素養(yǎng)與義務教育課程標準的修訂具有內在聯(lián)系，是對課堂教學變革規(guī)律的重要體現(xiàn)。在新課標背景下教師必須真正把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到教學的全過程、各環(huán)節(jié),促進學生的綜合發(fā)展?！皵?shù)的運算”是...
“三單”設計視角下小學高年級數(shù)學教學質量提升策略研究 摘要;隨著教育改革的不斷深入，提高小學高年級數(shù)學教學的有效性成為廣大教育工作者關注的重點。在小學高年級階段，學生的思維能力和學習能力逐漸提高，對數(shù)學知識的需求也更加多樣化。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式往往注重知識的傳授，忽視了學生的主體地位和學...
基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學運算能力培養(yǎng)策略研究 摘要;隨著教育改革的不斷深化,培養(yǎng)核心素養(yǎng)已成為小學數(shù)學教學中不可或缺的核心目標之一。其中,數(shù)學運算能力作為數(shù)學核心素養(yǎng)的關鍵構成部分，不僅是學生掌握數(shù)學知識的基礎，也是他們學習其他學科知識的基石?；诖?教師應當重視培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力...
明暗交織：基于“知識與活動明暗線”的初中數(shù)學問題導學法實踐探究 摘要;基于“知識與活動明暗線”的初中數(shù)學問題導學法是一種以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為中心的教學策略，巧妙融合了情境導入的趣味性、問題驅動的啟發(fā)性、合作學習的互動性、反思總結的深刻性以及拓展應用的實踐性，全方位激發(fā)了學生的內在學習動力,促進其從淺層認...
小學數(shù)學教學利用問題支架啟發(fā)學生思維探究 摘要：在小學數(shù)學教學中，如何有效激發(fā)學生的探究精神與思維能力一直是教師關注的重點。文章以“垂直與平行”這一數(shù)學概念為例，探討了通過問題支架來啟發(fā)學生自主探究的有效策略。首先，結合生活中的實例,教師通過提出層層遞進的問題,引導學生從直觀感知到...
小學數(shù)學開展主題式學習策略研究 摘要：主題式學習主要是以特定主題為核心，將數(shù)學知識和實際生活緊密結合，引導學生通過自主探究、合作交流等方式深入學習數(shù)學。對學生而言，這種教學方式能夠更好通過把握其中的聯(lián)系建立起以主題為中心的知識結構，牢固把握數(shù)學知識。通過實際觀察與分析發(fā)現(xiàn)...
初中數(shù)學易錯題成因及其解決策略研究 摘要;數(shù)學學習是一個不斷試錯、改進的過程。因此,教師要正視學生的錯誤,認真分析學生錯題的原因并提出解決問題的方法，幫助學生真正地掌握數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生的反思意識?；诖?，文章以初中數(shù)學為研究對象，首先分析了學生易錯題的成因，而后從突破生...

小學英語課堂遷移創(chuàng)新類活動設計探究 摘要：新課程背景下，課堂教學應以具體知識為切入點，設計遷移創(chuàng)新類活動，確保學生在輕松自如的學習狀態(tài)下提高認知,發(fā)展核心素養(yǎng)。小學英語課堂教學尤其需要遷移創(chuàng)新類活動的輔助,教師要結合學科獨特性，優(yōu)化設計，讓知識遷移真正發(fā)生。...
基于多元智能理論的高中英語作業(yè)設計探究 摘要：多元智能理論為高中英語教學和作業(yè)設計提供了理論依據(jù)。作業(yè)是鞏固課堂知識，衡量學生學習成效和落實英語學科核心素養(yǎng)的重要途徑。高中英語作業(yè)設計應基于多元智能理論，考慮學生的智能差異,整合單元內容，提煉單元作業(yè)目標,設計多維度、多元化、多層...
小學英語教學中學生文化意識培養(yǎng)策略研究 摘要：現(xiàn)階段,跨文化交流活動愈加頻繁，使得英語教學的重要性日益凸顯。英語作為小學階段的重要學科,教學期間不僅要講解基本的詞匯、語法等內容，還應注重培養(yǎng)學生的文化意識和文化交流能力，使其以正確的心態(tài)看待不同的文化元素，增強文化自信，為國際交流...
高中英語教學促進學習的課堂評價實踐探究 摘要：高中英語教學活動中落實好課堂評價工作，可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，隨時進行改正,有助于提高學習效果，同時恰當適宜的評價還可以培養(yǎng)學生的自信心,激發(fā)學生的學習熱情?；诖耍恼率紫葘Ω咧杏⒄Z教學中促進學習的課堂評價運用價值進行了簡要...
基于項目化學習的高中生英語深度閱讀能力提升策略研究 摘要;新課程改革背景下,學生閱讀能力的提升越來越受到關注。項目化學習是以學生為核心的教學模式，將其引入到高中英語閱讀教學中，將有助于全面提升學生的深度閱讀能力。文章首先聚焦項目化學習與深度閱讀能力的關系，明確項目化學習對激發(fā)學生學習興趣、啟...

核心素養(yǎng)視角下小學體育大單元教學策略研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已成為基礎教育領域的重要概念。核心素養(yǎng)是指個體在面向未來社會和個人終身發(fā)展過程中所必需的核心技能與品質。在小學體育教學中，核心素養(yǎng)不僅關注學生的身體素質和運動技能,還強調其社會適應能力、團隊合作、創(chuàng)新思...
核心素養(yǎng)視角下小學體育項目式學習實施策略研究 摘要：小學體育作為培養(yǎng)學生身心健康的重要學科，其教學模式與方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。核心素養(yǎng)視域下的小學體育項目式學習，旨在通過整合體育知識與技能，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)其終身體育意識。本項目式學習策略，不僅關注學生在運動技能上的提升，更重...

高中化學教學質量提升策略研究 摘要：基于如何提升高中化學教學質量的問題，文章立足高中化學教學實踐，以一線教師視角分析高中化學教學現(xiàn)狀,指出高中化學教學存在教學質量不高等問題,針對問題從教學內容、教學方法、學生學習興趣等方面提出提升高中化學教學質量的策略，并在教師專業(yè)能力...
高中生物學教學中差異化教學策略的實施與效果 摘要;差異化教學作為一種以學生為中心的教學模式，旨在滿足不同學生的學習需求。然而,在高中生物學教學中實施差異化教學面臨諸多挑戰(zhàn),包括學生差異性大、時間和資源限制、教學內容和方法的差異性挑戰(zhàn),以及教師缺乏相關知識和技能。據(jù)此，文章提出了相應的...
核心素養(yǎng)視角下學生化學多元化作業(yè)設計實踐探究 摘要;隨著新課程改革的不斷深入,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學中的重要目標?；瘜W教學中，如何通過多元化的作業(yè)設計有效促進學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為當前亟待解決的問題。文章基于化學核心素養(yǎng)的內涵，探討了通過多元化作業(yè)設計培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)...
遷移理論下高中化學教學實踐 摘要：教育領域當中，“學習遷移”指的是學生將特定情境A中獲取、掌握的知識或技能轉移到情境B中的能力。對高中化學學科而言，其作為實驗科學的教學意義是深化培養(yǎng)學生科學探究意識、批判思維、創(chuàng)新意識等。文章將探討遷移理論在高中化學“物質結構與性質”...
“三新”背景下情境教學在高中化學課堂教學中的運用 摘要：“三新”背景下的高中化學課堂教學迎來新要求，即培養(yǎng)高中生的化學學科核心素養(yǎng),要結合農村高中教學現(xiàn)狀,探索出以素養(yǎng)為導向的“教—學—評”一體化教學模式。教師要順應新高考命題趨勢,擬定將情境教學法運用到高中化學課堂教學中的解決方案，以培養(yǎng)...
核心素養(yǎng)背景下高中化學校本課程的開發(fā)與應用 摘要：新課程背景下，高中化學教學逐步從傳統(tǒng)的知識傳授轉移到學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上。新課程要求學校擺脫應試教育的束縛，以學生為中心，依據(jù)學生實際情況制訂教學策略,將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在教學的突出位置。高中化學課程是高中教學的一門基礎性學科，因此化...

基于時事熱點事件的高中地理情境教學實踐探究 摘要;文章通過時事熱點事件篩選、情境問題化、探究解答問題、評價反思等環(huán)節(jié)歸納了高中地理情境教學實踐的一般步驟，同時也闡述了情境教學研究的背景及意義、創(chuàng)設的原則,分析了其在高中地理教學中的應用效果,以推動高中地理教學改革的深化。...
初中道德與法治跨學科項目化學習的設計與實施 摘要;項目化學習的重點在于明確學習主體,教師需要有跨學科設計的意識,深入研究道德與法治學科教材內容,提煉出更多適合的跨學科項目化學習內容,組織更多跨學科項目化學習活動,為學生順利進行學科學習創(chuàng)造良好條件。在初中道德與法治學科教學中,教師認真...
核心素養(yǎng)視角下高中思政課程教學模式研究 摘要：高中思政課程教學模式改革是落實立德樹人根本任務的重要舉措?；诤诵乃仞B(yǎng)視角，通過創(chuàng)設情境教學、開展思辨教學、優(yōu)化“學踐”結合以及實施多元評價等方式,構建了以學生為中心的思政課程教學新模式。實踐表明,新模式能有效提升學生政治認同、科學精...
高中政治課大單元教學設計與實施的策略研究 摘要：大單元教學在高中政治教學中的具體應用，可以打破傳統(tǒng)碎片化的教學模式，提高教學質量和學生的學習效能。但是在教學改革中,該教學模式需要與時俱進,完成優(yōu)化。一方面,教師需要根據(jù)課標要求和實際教學需求重新理解大單元教學內涵，更新教學理念；另一...
基于核心素養(yǎng)的初高中一體化歷史教學實踐探究 摘要：2022年4月《義務教育課程方案(2022年版)》頒發(fā)，提出以核心素養(yǎng)為導向的培養(yǎng)目標“遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,加強一體化設置,促進學段銜接,提升課程科學性和系統(tǒng)性”。如何加強學段銜接，在循序漸進的教學實踐中落實核心素養(yǎng)是教師亟待解決的...

班主任開展學生德育工作的個案實踐探究 摘要：在推行中小學全員導師制、重構新時代的師生關系和家校關系背景下,班主任日常實踐案例對提煉學生德育工作經(jīng)驗、形成相應范式和機制均具有重要的作用。...
班級管理與立德樹人理念的融合應用 摘要;文章旨在通過分析當前班級管理中存在的問題、立德樹人理念對班級管理的指導意義，以及提出班級管理與立德樹人理念融合應用的方法與策略，培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、健全人格和社會責任感，促進學生全面發(fā)展。...
新時代背景下農村小學班主任德育實踐探究 摘要：在新時代背景下，農村小學德育的重要性愈發(fā)凸顯。通過創(chuàng)新教育內容、加強家校合作、保證師生平等、注重實踐結合以及完善評價體系等策略，德育可以更好地適應時代需求，促進學生全面發(fā)展。作為德育的引導者,班主任應不斷探索和實踐，培養(yǎng)學生的社會責任...

課程游戲化背景下幼兒園數(shù)學教學活動優(yōu)化策略研究 摘要：基于《幼兒園教育指導綱要(試行)》,幼兒園開展的各項教育活動，應重視發(fā)揮幼兒在學習中的主體作用,尊重其發(fā)展規(guī)律,將游戲作為基本形式,促進幼兒和環(huán)境的相互作用,幫助幼兒獲得優(yōu)良發(fā)展。文章主要以幼兒園數(shù)學活動為對象,針對課程游戲化理念下，...
幼兒戶外自主游戲中的教師有效介入研究 摘要：在幼兒園教育實踐過程中，戶外自主游戲是助推幼兒健康成長、高效學習的主要教育方式之一。雖然戶外自主游戲強調幼兒自主性,但教師介入過程也會直接影響游戲實施效果。為此，文章基于幼兒教育視角，剖析戶外自主游戲特點。同時，從游戲準備、游戲過程和...
幼兒園“親自然”園本課程構建路徑探究 摘要：幼兒所處的環(huán)境與生活就是幼兒的學習課程內容，自然作為幼兒認知世界的重要來源，是幼兒園教育中必須存在的部分，也是促進幼兒全面發(fā)展的重要內容。根據(jù)本地條件和幼兒園實際情況構建“親自然”園本課程需要利用整個幼兒園環(huán)境打造自然化氛圍，并且要將...
小小規(guī)劃師：提升大班幼兒集體活動自主決策能力的實踐探究 摘要;文章聚焦于大班幼兒在集體互動活動中的自主決策能力培養(yǎng),以“小小規(guī)劃師”活動為切入點，旨在探索行之有效的實踐路徑。文章研究發(fā)現(xiàn)，自主決策能力的提升對幼兒獨立思考、社會交往及情緒管理等心理品質的形成具有積極意義。同時，在集體活動情境下,引...