以形說理：小學(xué)數(shù)學(xué)提質(zhì)減負(fù)課堂教學(xué)策略研究

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中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2025）15-0042-04

“雙減”背景下，打造提質(zhì)減負(fù)的數(shù)學(xué)課堂勢在必行。面對不同的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)探究減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的同時提升課堂效率的策略。教師嘗試將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)進行教學(xué)，在這種模式下，學(xué)生負(fù)擔(dān)明顯降低，但是在面對抽象的數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生難以理解。（剩余5057字）