“雙減”背景下的初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)策略

——以“浮力”大單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例

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摘   要：圍繞地方特色文化建構(gòu)浮力概念，通過探究“奮斗者號(hào)”“救生圈”“大黃魚”等案例設(shè)計(jì)浮力作業(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)參與實(shí)踐活動(dòng)，讓作業(yè)走“新”更走“心”，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)方法，從而全面實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：雙減；浮力；作業(yè)設(shè)計(jì)

2021年中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，意見指出：提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)[ 1 ]。（剩余4812字）