融合教育背景下普特幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的研究

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融合班級(jí)的異質(zhì)性能夠?yàn)槠仗赜變荷鐣?huì)性發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。本研究以普特幼兒親社會(huì)行為發(fā)展為切入點(diǎn)，依托學(xué)前融合游戲活動(dòng)，從實(shí)踐層面探索學(xué)前融合教育對(duì)普特幼兒發(fā)展的價(jià)值與意義。研究選取幼兒一日生活中出現(xiàn)較頻繁、不易觀察的三種典型親社會(huì)行為（以助人、合作、分享行為為目標(biāo)行為），將質(zhì)性分析與量化研究相結(jié)合，通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)綜合使用問(wèn)卷法、情境測(cè)驗(yàn)法和觀察法獲得研究數(shù)據(jù)，并分別對(duì)普通幼兒和特殊兒童的親社會(huì)行為進(jìn)行分析。（剩余5423字）