少數(shù)民族學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究以昌吉地區(qū)基礎(chǔ)教育為例

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隨著教育改革的不斷推進(jìn)、教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)重知輕能的教育理念已經(jīng)不符合素養(yǎng)本位時(shí)代的育人目標(biāo)，加強(qiáng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。語(yǔ)文核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)，少數(shù)民族中學(xué)生在語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育中存在思維品質(zhì)發(fā)展滯后等幾個(gè)方面的問(wèn)題，教師層面、學(xué)生層面、學(xué)校層面應(yīng)形成合力，共同提升少數(shù)民族中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。（剩余5226字）