小學(xué)道德與法治教學(xué)中可視化思維工具運(yùn)用分析

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為強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性，教師應(yīng)采用單元整體教學(xué)策略，力求轉(zhuǎn)變片面追求知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，防止在教學(xué)過程中出現(xiàn)將對(duì)技能、情感、態(tài)度以及價(jià)值觀的追求異化為答題套路的現(xiàn)象，從而使道德與法治課程成為促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全面發(fā)展的基石，更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

1可視化思維工具在教學(xué)中的重要作用

1.1有助于整體把握教材的目標(biāo)體系

道德與法治教材內(nèi)容豐富，涵蓋了從個(gè)人成長(zhǎng)、家庭關(guān)系到社會(huì)規(guī)則、國(guó)家發(fā)展等多個(gè)維度的目標(biāo)，這些目標(biāo)相互交織。（剩余6736字）