新課標背景下中學音樂教師的基本功新要求
本文以中學音樂教師為研究對象，通過文獻研究法、實踐調查法、比較分析法研究其基本功新要求。本文旨在《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（簡稱新課標）背景下，提高中學音樂教師的教學基本功，促進音樂教師角色轉變，貫徹新課改教育理念，推動學生全面發(fā)展，最終達到提高學校教學質量的目的。
自1950年教育部首次發(fā)布《音樂教學大綱》以來，直至2022年版《義務教育藝術課程標準》的出臺，我國教育主管部門共制定并實施了17個不同版本的中小學音樂教學綱領性文件。（剩余6586字）