能力習(xí)慣雙管齊下，助力小升初語文教學(xué)銜接

摘 要：小學(xué)階段，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式大多是通過拼音實(shí)現(xiàn)漢字的拼讀和字詞的記憶，以及通過背誦完成一些詩詞的積累，教師往往通過逐字逐句的示范，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語文知識(shí)。而初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度提高的同時(shí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏也變快。教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不再逐字逐句理解。由于知識(shí)的掌握是連貫的，教師應(yīng)該積極做好中小學(xué)語文教學(xué)的有效銜接工作，以幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。（剩余5175字）