學生立場:語文閱讀教學的應然追求
摘要:長期以來的語文閱讀教學,存在著以教師為中心,教師包辦對文本的理解和體悟,學生充當“看客”角色的問題,導致學生閱讀能力難以提升,閱讀教學效率低下。為此,語文教師須從學生的學情出發(fā),設計適切的閱讀學習任務,貼近閱讀起點;留給學生充足的閱讀時空,提高閱讀質(zhì)量;積極開展言語實踐活動,豐富閱讀體驗;提供閱讀學習支架,提升閱讀素養(yǎng)。(剩余5552字)
目錄
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